ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Социально-экономическиеисоциально-политическиеизменения,происходящиевнашейстранесначалаХХIвека,суще-ственно
повлияли
на
расширение
межкультурных связей рос-сиянспредставителямидругихстраникультур.
Одновременно
с
интеграцией
России
в
единое
европейскоеобразовательноепространствоусиливаетсяпроцессмодернизациироссийскойшкольнойсистемыобразования.Врезуль-тате этого процесса меняются цели, задачи и
содержание об-ученияиностраннымязыкамвшколе.
Особенноважнымпредставляетсяизучениеиностранныхязыков в свете формирования и развития
всех видов речевойдеятельности, что предполагает развитие совокупности анали-заторов (слухового,
речемоторного, зрительного, двигательно-го)вихсложномвзаимодействии.
Следует подчеркнуть, что владение основами речи должнобыть достаточно прочным и стабильным
на долгое время. Онодолжно служить неким фундаментом для последующего языковогообразования,совершенствованиясцельюиспользованияиностранногоязыкавбудущейпрофессиональнойсфередеятельностипослеокончанияданногоэтапаоб
учения.
В свете происходящих изменений в коммуникации (всё бо-лее актуальными становятся письмо,
чтение) следует отметить,что большое значение приобретает обучение именно этим видамречевойдеятельности.
Впроцессеобученияиностраннымязыкамрешаютсянетолько задачи практического владения языком,
но и тесно свя-занныеснимивоспитательныеи общеобразовательные зада-чи. Владение иностранным
языком обеспечивает возможностьвыражать одну и ту же мысль посредством разных лексическихи
грамматических единиц не только на иностранном, но и народном языке, делает мыслительные
процессы
более
гибкими,развиваетречевыеспособностишкольников,привлекаетихвниманиекразличнымязыковымформ
амвыражениямысли

вродномииностранномязыках.Не
секрет,
что,
овладе-вая
иностранным языком, учащиеся лучше понимают роднойязык,
развивают и тренируют память, волю, внимание, трудо-любие,
расширяют
свой
кругозор
и
познавательные
интересы,формируютнавыкиработыстекстамилюбоготипа.
Всветесовременныхтенденцийобучениеиностраннымязыкам
предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не
толькоразвивать умения иноязычного речевого общения, но и
решатьзадачи воспитательного, культурного, межкультурного и
праг-матическогохарактера.
ПредлагаемаярабочаяпрограммапредназначенадляV–
IXклассов общеобразовательных учреждений и школ с
углублённымизучениеминостранногоязыкаисоставленавсоответ-ствии с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования с
учётомконцепции
духовно-нравственного
воспитания
и
планируемыхрезультатовосвоенияосновнойобразовательнойпро
граммысреднегообщегообразования.

ЦЕЛИКУРСА
Впроцессеизученияанглийскогоязыкареализуютсяследующиецели:
• Развитиеиноязычнойкоммуникативнойкомпетенции
(речевой,языковой,социокультурной,компенсаторной,учебно-познавательной):
— речеваякомпетенция—совершенствованиекоммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности(говорении,аудировании,чтении,письме);
— языковаякомпетенция—систематизацияранееизученногоматериала;овладениеновымиязыковымисредствамивсоо
тветствиисотобраннымитемамиисферамиобщения;освоение
знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разныхспособахвыражениямысливродномиизучаемомязыке;
— социокультурнаякомпетенция—приобщениеучащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемогоиностранногоязыкаврамкахтем,сфериситуацийобщения,отвечающихопыту,интересам,психологическимособенностямучащихсяосновнойшколывV–VIIиVIII–IXклассах;

формированиеуменийпредставлятьсвоюстрану,еёкультурувусло
вияхиноязычногомежкультурногообщения;
— компенсаторнаякомпетенция—
развитиеуменийвыходить из положения в условиях дефицита
языковых
средствприполученииипередачеиноязычнойинформации;
— учебно-познавательнаякомпетенция
—
дальнейшееразвитиеобщихиспециальныхучебныхумений,ознак
омлениесдоступнымиучащимсяспособамииприёмамисамостоя
тель-ного изучения языков и культур, в том числе с
использова-ниемновыхинформационныхтехнологий.
• Развитиеивоспитаниеушкольниковпониманияважности иностранногоязыка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации
и
социальной
адаптации;
воспитание
качествгражданина,патриота;развитиенациональногосамосоз
нания,стремления к взаимопониманию между людьми
разных
сообществ,толерантногоотношениякпроявлениямдругойкультуры.
• Формированиеуважениякличности,ценностямсемьи,
оптимизмаивыраженнойличностнойпозицииввосприятии
мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцамилитературыразныхжанров,доступнымидляподростковсучёт
омдостигнутогоимиуровняиноязычнойподготовки.
• Созданиеосновы дляформирования интереса к совершенствованиюдостигнутогоуровнявладенияизучаемым
иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранногоязыка,киспользованиюиностранногоязыкакак
сред-ства,
позволяющего расширять свои знания в других предметныхобластях.
• Созданиеосновыдлявыбораиностранногоязыкакак
профильногопредметанаступенисреднегополногообразования,авдальнейшемивкачествесферыпрофессиональнойдеятельн
ости.
Основнымизадачамиреализациисодержанияобученияявляютс
я:
— формированиеиразвитиекоммуникативныхуменийвосновн
ыхвидахречевойдеятельности;
— формированиеиразвитиеязыковыхнавыков;
— формированиеиразвитиесоциокультурныхуменийинавы
ков.

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАКУРСА
Обучение в период с V по IX класс является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое
соединяетвсе три ступени образования: начальную, основную и
старшую.Особенности
содержания
курса
обусловлены
спецификой раз-вития школьников. Психологи выделяют два
возрастных
этапа:V–VIIиVIII–
IXклассы.Личностноориентированныйидеятельностныйподходыкобучениюиностранномуязыкупо-зволяют
учитывать
возрастные
изменения
учащихся
основнойшколы,которыеобусловленыпереходомотдетстваквзро
с-лению. Это даёт возможность включать иноязычную
речевуюдеятельность
в
другие
виды
деятельности,
свойственные
уча-щимся
этой
возрастной
группы,
интегрировать
знания
из
разныхпредметныхобластейиформироватьмежпредметныеучебные
умения и навыки. При формировании и развитии речевых,языковых,социокультурныхилимежкультурныхуменийинавыковследуетучитыватьновыйуровеньмотивацииучащих
ся,котораяхарактеризуетсясамостоятельностьюприпостановкеце
лей,поискеинформации,овладенииучебнымидействиями,
осуществлении
самостоятельного
контроля
и
оцен-ки
деятельности.
Благодаря
коммуникативной
направленностипредмета«Иностранныйязык»появляетсявозмож
ностьраз-вивать культуру межличностного общения на основе
мораль-но-этическихнорм
(уважения,
равноправия,
ответственностии т. д.). При обсуждении специально
отобранных текстов фор-мируется умение рассуждать,
оперировать гипотезами, анали-зировать, сравнивать, оценивать
социокультурные и языковыеявления.

ОПИСАНИЕМЕСТАКУРСАВ
УЧЕБНОМПЛАНЕ
БазисныйучебныйпландляобразовательныхучрежденийРосси
йской Федерации отводит 525 часов (из расчёта 3 учеб-ных часа
в неделю) для обязательного изучения иностранногоязыкав5–
9классах.Даннаяпрограммарассчитананапро-двинутый уровень
изучения
английского
языка,
и
предусматривает875часов(5учебныхчасоввнеделю)дляизученияанглийског
о
языка
в
5–9
классах.
Таким
образом,
на
каждыйкласспредполагаетсявыделитьпо175часов.
Образовательноеучреждениеосуществляетвыборформорганизации учебно-познавательной деятельности, а также
режимучебнойивнеучебнойдеятельности.
Дляреализациииндивидуальныхпотребностейучащихсяобраз
овательное учреждение может увеличить количество учеб-ных
часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответ-ствии с
интересами учащихся, в том числе социо-, меж-, этнокультурныекурсы),атакжеработувовнеурочноевремя.

ЛИЧНОСТНЫЕ,МЕТАПРЕДМЕТНЫЕИ
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Даннаярабочаяпрограммаобеспечиваетдостижениеличностных,
метапредметных
и
предметных
результатов
освоенияучебногопредмета«Иностранныйязык».
Личностнымирезультатами являются:

• воспитаниероссийскойгражданскойидентичности:патриотизма,любвииуважениякОтечеству,чувствагордостиза
своюРодину;осознаниесвоейэтническойпринадлежности,знание
истории,языка,культурысвоегонарода,своегокрая,основкультурн
огонаследиянародовРоссииичеловечества;усвоениетрадиционн
ыхценностеймногонациональногороссийскогообщества;воспитаниечувствадолгапередРодиной;
• формированиеответственногоотношениякучению,готовностииспособностиобучающихсяксаморазвитиюисамообразованиюнаосновемотивациикобучениюипознанию,выбору
дальнейшего
образования
на
базе
ориентировки
в
мирепрофессийипрофессиональныхпредпочтений,осознанномуп
остроениюиндивидуальнойобразовательнойтраекториисучётому
стойчивыхпознавательныхинтересов;
• формированиецелостногомировоззрения,соответствующегосовременномууровнюразвитиянаукииобщественной
практики,учитывающегосоциальное,культурное,языковое,духов
ноемногообразиесовременногомира;
• формированиеосознанного,уважительногоидоброжелательногоотношениякдругомучеловеку,егомнению,мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции,
кистории,
культуре,
религии,
традициям,
языкам,
ценностямнародов России и народов мира, готовности и
способностивести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопо-нимания;
• освоениесоциальныхнорм,правилповедения,ролейиформс
оциальнойжизнивгруппахисообществах,включаявзрослыеисоциальныесообщества;формированиеоснов

социально-критического мышления; участие в школьном самоуправленииивобщественнойжизнивпределахвозрастныхкомпете
нцийсучётомрегиональных,этнокультурных,социальныхиэкономическихособенностей;

• развитиеморальногосознанияикомпетентностиврешенииморальныхпроблемнаосновеличностноговыбора;формированиенравственныхчувствинравственногоповедения,осозна
нногоиответственногоотношенияксобственнымпо-ступкам;
• формированиекоммуникативнойкомпетентностивобщенииисотрудничествесосверстниками,старшимиимладшими
вобразовательной,общественнополезной,учебно-исследовательской,творческойидругихвидахдеятельности;
• формированиеценностиздоровогоибезопасногообразажизн
и;усвоениеправилиндивидуальногоиколлективного
безопасногоповедениявчрезвычайныхситуациях,угрожающихжизнииздоровьюлюдей,правилповедениявтранспортеиправ
илповедениянадорогах;
• формированиеосновэкологическогосознаниянаосновеприз
нанияценностижизнивовсехеёпроявленияхинеобходимости
ответственного,
бережного
отношения
к
окружающейсреде;
• осознаниеважностисемьивжизничеловекаиобщества;пр
инятиеценностисемейнойжизни;уважительноеизаботливоеотношениекчленамсвоейсемьи;
• развитиеэстетическогосознаниячерезосвоениехудожественногонаследиянародовРоссииимира,творческойдеятельностиэстетическогохарактера;
• формированиемотивацииизученияиностранныхязыковист
ремленияксамосовершенствованиювобразовательной
области «Иностранный язык»;
• осознаниевозможностейсамореализациисредствамииностранногоязыка;
• стремлениексовершенствованиюречевойкультурывцелом;
• формированиекоммуникативнойкомпетенциивмежкультурнойимежэтническойкоммуникации;
• развитиетакихкачеств,какволя,целеустремлённость,креа
тивность,инициативность,эмпатия,трудолюбие,дисциплинированность;

• формированиеобщекультурнойиэтническойидентичностикаксоставляющихгражданскойидентичностилич-ности;
• стремлениеклучшемуосознаниюкультурысвоегонародаиготовностьсодействоватьознакомлениюснейпредставителейдругихстран; толерантное отношение к проявленияминойкультуры;осознаниесебягражданиномсвоейстраныимира
;
• готовностьотстаиватьнациональныеиобщечеловеческие(гу
манистические,демократические)ценности,своюгражданскуюпозицию;
• готовностьиспособностьобучающихсяксаморазвитию;сфо
рмированностьмотивациикобучению,познанию,выбору
индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловыеустановкиобучающихся,отражающиеихличностныепозиц
ии,социальныекомпетенции;сформированностьосновгражданск
ойидентичности.
Метапредметнымирезультатами являются:
• целеполаганиевучебнойдеятельности:умениесамостоятельноставитьновыеучебныеипознавательныезадачина
основеразвития познавательныхмотивов и интересов;
• умениесамостоятельнопланироватьальтернативныепутидо
стиженияцелей,осознанновыбиратьнаиболееэффективные
способырешенияучебныхипознавательныхзадач;
• умениеосуществлятьконтрольпорезультатуипоспособудействиянауровнепроизвольноговниманияивносить
необходимые коррективы;
• умениеадекватнооцениватьправильностьилиошибочностьвыполненияучебнойзадачи,еёобъективнуютрудность
исобственные возможностиеё решения;
• владениеосновамиволевойсаморегуляциивучебнойипознав
ательнойдеятельности;готовностьиспособностьпротивостоятьтрудностямипомехам;
• осознанноевладениелогическимидействиямиопределенияпонятий,обобщения,установленияаналогий,сериациии
классификациинаосновесамостоятельноговыбораоснованийик
ритериев,установленияродовидовыхсвязей;
• умениеустанавливатьпричинноследственныесвязи,строитьлогическоерассуждение,умозаключе
ние(индуктивное,
дедуктивноеипоаналогии)иделатьвыводы;

• умениесоздавать,применятьипреобразовыватьзнаковосимволическиесредства,моделиисхемыдлярешенияучебныхипоз
навательныхзадач;
• умениеорганизовыватьучебноесотрудничествоисовместнуюдеятельностьсучителемисверстниками:определять
цели,
распределять
функции
и
роли
участников,
использоватьспособвзаимодействияучащихсяиобщиеметодыраб
оты;умениеработатьиндивидуальноивгруппе:находитьобщеереш
ение и разрешать конфликты на основе согласования позицийиучётаинтересов,слушатьпартнёра,формулировать,аргуме
нтироватьиотстаиватьсвоёмнение;
• умениеадекватноиосознанноиспользоватьречевыесредства
всоответствиисзадачейкоммуникации:дляотображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования
ирегуляции
своей
деятельности;
владение
устной
и
письменнойречью,монологическойконтекстнойречью;
• формированиеиразвитиекомпетентностивобластииспользованияинформационно-коммуникационныхтехнологий
(ИКТ-компетенции);
•

развитиеуменияпланироватьсвоёречевоеинеречевоеповеде

ние;

• развитиекоммуникативнойкомпетенции,включаяумениевзаимодействоватьсокружающими,выполняяразныесоциальныероли;
• развитиеисследовательскихучебныхдействий,включаянав
ыкиработысинформацией:поискивыделениенужной
информации,обобщениеификсацияинформации;
• развитиесмысловогочтения,включаяумениевыделятьтему,
прогнозироватьсодержаниетекстапозаголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательностьосновныхфактов;
• осуществлениерегулятивныхдействийсамонаблюдения,са
моконтроля,самооценкивпроцессекоммуникативнойдеятельностинаиностранномязыке.
Предметнымирезультатами являются:
А.Вкоммуникативнойсфере(т.е.вовладениииностраннымязыкомкаксредствомобщения):
Речеваякомпетенциявследующихвидахречевойдеятель-ности:

Вговорении:
— начинать,вести/поддерживатьизаканчиватьразличныевидыдиалоговвстандартныхситуацияхобщения,соблюдаянормыре
чевогоэтикета,принеобходимостипереспрашивая,уточняя;
— расспрашиватьсобеседникаиотвечатьнаеговопросы,высказ
ываясвоёмнение,просьбу,отвечатьнапредложениесобеседника
согласием/отказом
в
пределах
изученной
тематикииусвоенноголексико-грамматическогоматериала;
— рассказыватьосебе,своейсемье,друзьях,своихинтересахипланахнабудущее;
— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о
своейстранеистранахизучаемогоязыка;
— описывать события/явления, передавать основное содержание,
основную
мысль
прочитанного/услышанного,
выражатьсвоёотношениекпрочитанному/услышанному,давать
крат-куюхарактеристикуперсонажей.
Ваудировании:
— воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников;
— воспринимать
на
слух
и
понимать
основное
содержаниенесложныхаутентичных аудио- и видеотекстов,
относящихсякразнымкоммуникативнымтипамречи(сообщение/р
ассказ/интервью);
— восприниматьнаслухи выборочно понимать с опоройна
языковую догадку, контекст краткие несложные аутентич-ные
прагматические
аудиои
видеотексты,
выделяя
значимую/нужную/необходимуюинформацию.
Вчтении:
— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественноспониманиемосновногосодержания;
— читать несложные аутентичные тексты разных жанров
истилейсполнымиточнымпониманиемисиспользованиемразличн
ых
приёмов
смысловой
переработки
текста
(языковойдогадки,выборочногоперевода),атакжесправочныхмат
е-риалов;
уметь
оценивать
полученную
информацию,
выражатьсвоёмнение;
— читатьаутентичныетекстысвыборочнымпониманиемзначи
мой/нужной/интересующейинформации.
Вписьменнойречи:
— заполнятьанкетыиформуляры;

— писатьпоздравления,личныеписьмасопоройнаобразецсупотреблениемформулречевогоэтикета,принятыхвстране/ст
ранахизучаемогоязыка;
— составлятьплан,тезисыустногоилиписьменногосообщения;краткоизлагатьрезультаты проектнойдеятель-ности.
Языковаякомпетенция:
— применение правил написания слов, изученных в основнойшколе;
— адекватноепроизношениеиразличениенаслухвсехзву-ков
иностранного языка; соблюдение правильного ударения
всловахифразах;
— соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений
различных
коммуникативных
типов
(утвердительное,вопросительное,отрицательное,побудительное)
;правильноечленениепредложенийнасмысловыегруппы;
— распознавание и употребление в речи основных
значенийизученныхлексическихединиц(слов,словосочетаний,реплик-клишеречевогоэтикета);
— знание основных способов словообразования (аффиксации,словосложения,конверсии);
— пониманиеииспользованиеявлениймногозначностислов
иностранного языка: синонимии, антонимии и лексическойсочетаемости;
— распознавание и употребление в речи основных морфологическихформисинтаксическихконструкцийизучаемогоязыка;
— знаниепризнаковизученныхграмматическихявлений(видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
— знание основных различий систем иностранного и русского/родногоязыков.
Социокультурная компетенция:
— знание
национально-культурных
особенностей
речевогои неречевого поведения в своей стране и странах
изучаемогоязыка;применениеэтихзнанийвразличныхситуацияхф
ор-мального
и
неформального
межличностного
и
межкультурногообщения;

— распознаваниеиупотреблениевустнойи
письменнойречи
основных
норм
речевого
этикета
(реплик-клише,
наиболеераспространённойоценочнойлексики),принятыхвстран
ахизучаемогоязыка;
— знаниеупотребительнойфоновойлексикииреалийстраны/
стран
изучаемого
языка,
некоторых
распространённыхобразцовфольклора(скороговорок,поговоро
к,пословиц);
— знакомство с образцами художественной, публицистическойинаучно-популярнойлитературы;
— представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
— представление о сходстве и различиях в традициях
своейстраныистранизучаемогоязыка;
— понимание роли владения иностранными языками в современноммире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств
приполучении и приёме информации за счёт использования
кон-текстуальной
догадки,
игнорирования
языковых
трудностей,переспроса,словарныхзамен,жестов,мимики.
Б.Впознавательнойсфере:
— умениесравниватьязыковыеявленияродногоииностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений,слов,словосочетаний,предложений;
— владениеприёмамиработыстекстом:умениепользоватьсяопределённойстратегиейчтения/аудированиявзависимостиоткоммуникативнойзадачи(читать/слушатьтекстсразной
глубинойпонимания);
— умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний
впределахтематикиосновнойшколы;
— готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместнуюпроектнуюработу;
— умениепользоватьсясправочнымматериалом(грамматическимилингвострановедческимсправочниками,двуязычнымитолковымсловарями,мультимедийнымисредствами);
— владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельногоизученияиностранныхязыков.

В.Вценностно-ориентационнойсфере:
— представлениеоязыкекаксредствевыражениячувств,эмоци
й,основекультурымышления;
— достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступныхпределах;
— представление о целостном полиязычном, поликультурном
мире;
осознание
места
и роли
родного
и
иностранныхязыков в этом мире как средства общения,
познания, само-реализацииисоциальнойадаптации;
— приобщениекценностяммировойкультурыкакчерезисточни
киинформациинаиностранномязыке(втомчислемультимедийные
),такичерезнепосредственноеучастиевшкольных
обменах,
туристических поездках, молодёжных фо-румах.
Г.Вэстетическойсфере:
— владениеэлементарными
средствами
выражения
чувствиэмоцийнаиностранномязыке;
— стремлениекзнакомствусобразцамихудожественноготворч
ества на иностранном языке и средствами иностранногоязыка;
— развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современныхтенденцийвживописи,музыке,литературе.
Д.Втрудовойсфере:
— умениерациональнопланироватьсвойучебныйтруд;
— умениеработатьвсоответствииснамеченнымпланом.
Е.Вфизическойсфере:
— стремлениевестиздоровыйобразжизни(режимтрудаиотдых
а,питание,спорт,фитнес).

СОДЕРЖАНИЕКУРСА
ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ
1. Взаимоотношениявсемье,сосверстниками;решениеконфли
ктныхситуаций.Внешностьичертыхарактераче-ловека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи,
музыка).Видыотдыха,путешествия.Молодёжнаямода.Покупки.
3. Здоровыйобразжизни:режимтрудаиотдыха,спорт,сбаланси
рованноепитание,отказотвредныхпривычек.
4. Школьноеобразование,школьнаяжизнь,изучаемыепредм
етыиотношениекним.Перепискасзарубежнымисверстниками.Каникулывразличноевремягода.
5. Мирпрофессий.Проблемывыборапрофессии.Рольиностран
ногоязыкавпланахнабудущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна.
Проблемыэкологии. Защита окружающей среды. Климат,
погода.
Условияпроживаниявгородской/сельскойместности.Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса,телевидение,радио,Интернет).
8. Страна/страныизучаемогоязыкаироднаястрана,ихгеографи
ческое положение, столицы и крупные города, регионы,достопримечательности,культурныеособенности(национальные
праздники,
знаменательные
даты,
традиции,
обычаи),страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку
и ми-ровуюкультуру.

КОММУНИКАТИВНЫЕУМЕНИЯ
ПОВИДАМРЕЧЕВОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Говорение
1. Диалогическаяречь:
Уметьвести:
— диалогиэтикетногохарактера,

— диалог-расспрос,
— диалог—побуждениекдействию,
— диалог—обменмнениями,
— комбинированные диалоги.
Объём диалога — от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик(8–
9классы)состороныкаждогоучащегося.Продолжительностьдиалога—2,5–3минуты(9класс).
2. Монологическаяречь:
Уметьпользоваться:
—
основнымикоммуникативнымитипамиречи:описанием,сообще
нием, рассказом (включающим эмоционально-оценоч-ные
суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой
ибезопорынапрочитанныйилиуслышанныйтекстлибозаданнуюкоммуникативнуюситуацию.
Объёммонологического высказывания — от 8–10 фраз(5–
7классы)до10–12фраз(8–9классы).Продолжительность
монолога—1,5–2минуты(9класс).
Аудирование
Дальнейшееразвитиеисовершенствованиевосприятияипоним
ания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с раз-ной
глубиной
проникновения
в
их
содержание
(с
пониманиемосновного содержания, с выборочным и полным
пониманиемвоспринимаемого на слух текста) в зависимости от
коммуни-кативнойзадачиифункциональноготипатекста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические, художественные.
Типы
текстов:
объявление,
реклама,
сообщение,
рассказ,диалог-интервью,стихотворениеидр.
Содержаниетекстовдолжносоответствоватьвозрастнымособе
нностямиинтересамучащихсяииметьобразовательнуюивоспитат
ельнуюценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания
текстовдляаудирования—до1минуты.
Аудированиеспониманиемосновногосодержаниятекстаосуще
ствляется
на
аутентичном
материале,
содержащем
нарядусизученнымиинекотороеколичествонезнакомыхязыковых

явлений. Время звучания текстов для аудирования —
до2минут.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных короткихтекстахпрагматическогохарактера,опускаяизбыточнуюинфо
рмацию.Времязвучаниятекстовдляаудирования—до1,5минуты.
Чтение
Уметь:
— читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания(изучающеечтение);свыборочнымпониманиемнужнойи
лиинтересующейинформации(просмотровое/поисковоечтени
е).
Письменнаяречь
Уметь:
— писатькороткиепоздравлениясднёмрожденияидру-гими
праздниками,
выражать
пожелания
(объёмом
30–40
слов,включаяадрес);
— заполнятьформуляры,бланки(указыватьимя,фамилию,по
л,гражданство,адрес);
— писать личное письмо с опорой и без опоры на
образец(расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать
то
жесамоеосебе,выражатьблагодарность,даватьсовет,проситьочём
-либо).Объёмличногописьма—около100–110слов,включаяадрес;
— составлятьплан,тезисыустногоилиписьменногосообщения,краткоизлагатьрезультатыпроектнойдеятельности.

ЯЗЫКОВЫЕСРЕДСТВА
ИНАВЫКИПОЛЬЗОВАНИЯИМИ
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторонаречи
Навыки адекватного произношения и различения на
слухвсехзвуковизучаемогоиностранногоязыкавпотокеречи,со
-блюдение ударения и интонации в словах и фразах,
ритмикоинтонационныенавыкипроизношенияразличныхтиповпредложений.
Лексическаясторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах
тематикиосновнойшколы,вобъёме1200единиц(включая500,усвоенныхвначальнойшколе).Лексическиеединицывключаютустойч
ивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-кли-ше
речевого
этикета,
отражающие
культуру
стран
изучаемогоязыка.
Основные способысловообразования:
1) аффиксация:
— глаголовdis-(disagree),mis-(misunderstand),re-(re-write);ize/-ise(revise);
— существительных-sion/-tion(conclusion/celebration),-ance/
-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility),-ness(kindness),-ship(friendship),-ist(optimist),ing(meeting);
— прилагательныхun- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international), -y (busy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving), -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), less(harmless),-ive(native);
— наречий-ly(usually);
— числительных-teen(fifteen),-ty(seventy),-th(sixth);
2) словосложение:
— существительное+существительное(peacemaker);
— прилагательное+прилагательное(well-known);
— прилагательное+существительное(blackboard);
— местоимение+существительное(self-respect);
3) конверсия:
— образованиесуществительныхпоконверсии(toplay—
play);
— образованиеприлагательныхпоконверсии(cold—
coldwinter).

Распознавание и использование интернациональных
слов(doctor).
Представленияосинонимии,антонимии,лексическойсочетаемости,многозначности.
Грамматическаясторона речи
Дальнейшеерасширениеобъёмазначенийграмматическихсред
ств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическимиявлениями.
— Нераспространённые и распространённые простые предложения,втомчислеснесколькимиобстоятельствами,следующими
в
определённом
порядке
(Wemovedtoanew
houselastyear);предложениясначальным‘It’иначальным‘There
+ to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was
winter.Therearealotoftreesinthepark).
— Сложносочинённые предложения с сочинительными союзамиand,but,or.
— Сложноподчинённыепредложенияссоюзамиисоюзнымисловамиwhat,when,why,which,that,who,
if,
because,that’swhy,than,so.
— Сложноподчинённые предложения с придаточными: времениссоюзамиfor,since,during;целиссоюзомso,that;условия с
союзом unless; определительными с союзами who,which,that.
— Сложноподчинённые
предложения
с
союзами
whoever,whatever,however,whenever.
— Условныепредложенияреального (Conditional I — If
itdoesn’t
rain,
they’ll
go
for
a
picnic)
инереальногохарактера(Conditional II — If I were rich, I
would help the endangeredanimals; Conditional III — If she
had asked me, I would havehelpedher).
— Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в
Present,Future,PastSimple;PresentPerfect,PresentContinuousидр
.).
— Побудительные предложения в утвердительной (Be careful)иотрицательной(Don’tworry)форме.
— Предложениясконструкциямиas…as,not
so
…
as,either…or,neither…nor.
— Конструкцияtobegoingto(длявыражениябудущегодействия)
.

— КонструкцииIttakesme…todosomething;tolook/feel/behapp
y.
— Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doingsomething.
— КонструкциисинфинитивомтипаI
saw
Jim
ride/ridinghisbike.Iwantyoutomeetmeatthestationtomorrow.Shese
emstobeagoodfriend.
— Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклонении
(Present,
Past,Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future
Con-tinuous;PresentPerfectContinuous;Future-in-the-Past).
— Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога(Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passiveидр.).
— Модальныеглаголыиихэквиваленты
(can/could/be
ableto,may/might,must/haveto,shall/should,would,need).
— Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательныхпредложенияхвнастоящемипрошедшемвремени.Согласование
времён
в
рамках
сложного
предложениявпланенастоящегоипрошлого.
— Причастиянастоящегоипрошедшеговремени.
— Неличныеформыглагола(герундий,причастиянастоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
— Фразовыеглаголы,обслуживающие
темы,
отобранныедляданногоэтапаобучения.
— Определённый,неопределённыйинулевой
артикли
(втомчислеcгеографическиминазваниями).
— Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшеговремени(aburninghouse,awrittenletter).Существительные в функции определения или в атрибутивной функции(artgallery).
— Степенисравненияприлагательныхинаречий,в
томчислесупплетивныеформысравнения(little—less—least).
— Личные
местоимения
в
именительном
(I)
и
объектном(my, me) падежах, а также в абсолютной форме
(mine).
Неоп-ределённые
местоимения
(some,
any).
Возвратные местоиме-ния, неопределённые местоимения и
их производные (some-body,anything,nobody,everythingит.д.).

— Наречия,оканчивающиесяна-ly(early),атакжесовпадающиепоформесприлагательными(fast,high).
— Устойчивыесловоформывфункциинаречиятипаsometimes,atlast,atleastит.д.
— Числительныедляобозначениядатибольшихчисел.

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение,используязнанияонационально-культурныхособенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе
изучениядругихпредметов(знаниямежпредметногохарактера).Эт
опред-полагаетовладение:
— знаниями о значении родного и иностранного языков
всовременноммире;
— сведениямиосоциокультурномпортретестран,говоря-щих
на иностранном языке, их символике и культурном насле-дии;
— употребительной фоновой лексикой и реалиями
страныизучаемогоязыка:традициями(впроведениивыходныхд
ней,основныхнациональныхпраздников),распространённымио
б-разцами
фольклора
(скороговорками,
поговорками,
послови-цами);
— представлением о сходстве и различиях в традициях своейстраныистранизучаемогоязыка;обособенностяхихобра-за
жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
о
некоторых
произведениях
художественной
литературынаизучаемоминостранномязыке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменнойречивситуацияхформальногоинеформальногообще-ния
основные
нормы
речевого
этикета,
принятые
в
странахизучаемого
языка
(реплики-клише,
наиболее
распространён-нуюоценочнуюлексику);
— умением представлять родную страну и культуру на иностранномязыке;оказыватьпомощьзарубежным
гостямвнашейстраневситуацияхповседневногообщения.

КОМПЕНСАТОРНЫЕУМЕНИЯ
Совершенствуютсяумения:
— переспрашивать,проситьповторить,уточняязначениенезнак
омыхслов;
— использовать в качестве опоры при собственных высказыванияхключевыеслова,планктексту,тематический
словарьит.д.;
— прогнозироватьсодержаниетекстанаосновезаголовка,предв
арительнопоставленныхвопросов;
— догадываться
о
значении
незнакомых
слов
по
контексту,поиспользуемымсобеседникомжестамимимике;
— использовать
синонимы,
антонимы,
описания
явления,объектапридефицитеязыковыхсредств.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕУМЕНИЯ
Формируютсяисовершенствуютсяумения:
— работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста
поаналогии,заполнениетаблиц;
— работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечениеосновнойинформации,запрашиваемойилинужнойинформации,полнойиточнойинформации;
— работать с разными источниками на иностранном
языке:справочнымиматериалами,словарями,интернетресурсами,литературой;
— планироватьиосуществлятьучебноисследовательскуюработу:
выбор
темы
исследования,
составление плана работы,знакомство с исследовательскими
методами (наблюдение, ан-кетирование,интервьюирование),
анализ полученных данныхи их интерпретация, разработка
краткосрочного
проекта
и
егоустнаяпрезентациясаргументацией,ответынавопросыпопроек
ту;
— участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
— самостоятельноработать,рационально
организовываясвойтрудвклассеидома.

СПЕЦИАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕУМЕНИЯ
Формируютсяисовершенствуютсяумения:
— находитьключевыесловаисоциокультурныереалииприрабо
тестекстом;
— семантизироватьслова наоснове языковой догадки;
— осуществлятьсловообразовательный анализ;
— выборочноиспользовать перевод;
— пользоватьсядвуязычным итолковым словарями;
— участвоватьвпроектнойдеятельностимежпредметногохара
ктера.

25

КРАТКАЯХАРАКТЕРИСТИКАКУРСА
ПредставленныйкурсявляетсялогическимпродолжениемУМК
для 2–4 классов авторов И. Н. Верещагиной, К. А. Бондаренко,Т.А.Притыкиной
и
О.
В.
Афанасьевой.
В
основеегосозданиялежатосновополагающиедокументысовремен
-ногороссийскогообразования: Федеральный государствен-ный
образовательный
стандарт
основного
общего
образования,новыйбазисныйучебныйплан,примерныепрограммыпоанглийскомуязыкудляосновногообщегообразования.Этоизначальнообеспе
чиваетполноесоответствиецелейизадачкурса,тематикиирезульта
товобучениятребованиямфеде-ральныхдокументов.
Предлагаемыйкурстакжеотвечаеттребованиямевропей-ских
стандартов (Common European Framework — Общеевропейскиекомпетенциивладенияиностраннымязыком).Учитываяданноеположение,учащиесястановятсяучастникамипроцес
са, организуемого Советом Европы, по повышению качестваобщениямеждуевропейцами—
носителямиразныхязыковикультур.Этопозволитимлучшепонима
тьдругдруга,свободнееобщаться,приведёткболеетесномусотрудни-честву.
ДаннаяпрограммапредназначенадляучащихсяV–IXклассов основной школы, изучающих английский язык со
второгоклассауглублённо.Приэтомважнымусловиемобучения
анг-лийскому языку является организация адресного,
индивидуа-лизированного, дифференцированного подхода к
обучениюязыку.
Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированныйидеятельностный.
Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному
языку.Это формированиеи развитие иноязычной коммуникативнойкомпетенцииучащихсявсовокупностиеёсоставляющих:

речевой,языковой,социокультурной,компенсаторнойиучебно-познавательной.
Особый
акцент
делается
на
личностномразвитии и воспитании учащихся, развитии
универсальныхучебных
действий,
готовности
к
самообразованию, владенииключевыми компетенциями, а
также
на
развитии
и
воспитаниипотребностиушкольниковпользоватьсяанглийскимязыком как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации,
развитии
национального
самосознания,стремлении
к
взаимопониманию
между
людьми разных куль-турисообществ.
Присозданиипрограммыучитывалисьипсихологическиеособе
нности
данной
возрастной
группы
учащихся.
Это
нашлоотражениеввыборетекстов,формезаданий,видахработы,ме
тодическомаппарате.
Ниже предлагается тематическое планирование по учебникамсерии «Английский язык» авторов И. Н. Верещагиной,О.
В. Афанасьевой и И. В. Михеевой для V–IX классов, которыереализуютданнуюрабочуюпрограмму,ивсоответствиистемат
икой,предложеннойвпримернойпрограмме.

Lesson1“PersonalIdentification”(5ч);
HomeReadingLesson1(1ч)

Взаимоотношения в семье, со сверстниками;решениеконфликтныхсит
уаций. Внешность и черты характерачеловека(6ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

• рассказываютосебе,своейсемье,друзьях,своихинтересах;
читаютаутентичныетекстысвыборочнымиполнымпоним
•анием,выражаютсвоёмнение;
• заполняютанкеты,формуляры;
• пишут личныеписьма, поздравления;
краткоописываютвнешностьихарактергероеврас•сказасиспользованиемизобразительнойнаглядности;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,воспроизводяткраткиедиалоги;
• называютномертелефонавдиалогах;
• употребляютструктуруhavegotвутвердительной,вопросительнойиотрицательнойформе;
• изучаюти употребляютв речи обращения к людям,

тическогоматериала;

ведутэтикетныйдиалогзнакомствавстандартнойси•туацииобщения;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросыврамкахпредложеннойтематикиилексико-грамма-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ.
VКЛАСС(175ЧАСОВ)

Lesson3“FreeTime”(8ч);Lesson4
“Travelling” (10 ч); Lessons 21–23
“Shopping”(19ч)

Досугиувлечения(чтение,кино,театр
, музеи, музыка). Виды отдыха,путешествия.Молодёжная
мода.Покупки(37ч)

•ии;пишутнебольшойрассказосвоейколлекции,своёмувлечен

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
начинают,ведутизаканчиваютдиалогвстандартнойситуа
•циивмагазине;
читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекстапотеме(электронноеписьмо,рекламный
буклет,диалоги потеме, описание фильма);

мя,какуюодеждуносятвразное
времягода;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
• ведутдиалог,высказываясвоюпросьбу,предложение;
• ведутдиалограсспрососвоейколлекции,отом,какпроводятсвободноевре

речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимаютнаслухиповторяютчисла;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

знакомятся,правильновоспроизводятвречии
•написьмепочтовыйадрес

следуяправиламбританскогоэтикета;

Lesson2“DailyLife”(5ч);Lessons15–18
“Health and Body Care” (25 ч);Lessons
19–20 “Sports and Games” (16ч)

Здоровыйобразжизни:режимтрудаиотдыха,спорт,сбалансированноепитание,отказотвредныхпривычек(46ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

речи(сообщение,рассказ,интервью,диалог,песня,стихотворение);
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• ведутдиалог,высказываясвоиизвинения;
• ведутдиалог-расспрос;
• описывают тематическиекартинки;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи

пишутэлектронноеписьмодругуотом,какпроводятсвобод
•ноевремя;
пишутличное письмо-открытку с опорой на
•образецсупотреблениемформулречевогоэтикета;
• краткоописываютчленовсвоейсемьисопоройнаобразециз
рительнуюнаглядность;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогояз
•ыкавчтениивслухивустнойречиикорректнопроиз-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

знакомятсясотглагольнымиприлагательнымиипра•вильнообразуютихспомощьюсуффикса-able;
знакомятсяиправильнообразуютсуществительныеотиме
•ниприлагательногоспомощьюсуффикса-ness;

• знакомятсясглаголамивкосвеннойречи,глаголамивFut
ure-in-the-Pastиправильноупотребляютих;
правильноупотребляют вречи и на письме
•глаголывPastPerfectTense;
правильноупотребляютвречиусловныепредложе•нияпервоготипа,возвратныеместоимения,местоимения
вабсолютнойформе(mine,yours,etc.);

рицательныхивопросительныхпредложениях;

читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекстапотеме;
• правильно пишутновые лексические единицы;
• пишуткраткоеизложениедиалогавпрошедшемвре-мени;
• составляютсписокназванийчастейтела;
• составляюттаблицублюдинапитков;
• составляютпамятку«Здоровыйобразжизни»;
употребляютвречиглаголывнастоящемпростоминастоящ
•емдлительномвременивутвердительных,от-

вмагазине;

начинают,ведутизаканчиваютдиалогивстандарт•ныхситуациях:вбольнице(наприёмеуврача),ваптеке,

Мир
профессий.
Проблемы
выборапрофессии.Рольиностранног
оязыкавпланахнабудущее(5ч)

Lesson2(5ч)

Школьноеобразование,школьнаяжи
знь,изучаемыепредметыиотношение к ним. Переписка с зарубежными
сверстниками.
Каникулывразличноевремягода(5ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

воспринимаютнаслухиповторяютсловаифразыклассного
•обихода;

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• рассказываюто своёмрасписании;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятна•званияшкольныхпредметов;
• пишут школьноерасписание;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• правильноупотребляютвречифразовыеглаголы;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи

соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Вселеннаяичеловек.Природа:флораифауна.Проблемыэкологии.Защита
окружающей
среды.
Климат,погода.
Условия
проживания в го-родской/сельской
местности. Транс-порт(22ч)
Lesson2ex.20,21;HomeReadingLesson 2
“Whose
Favourite
Rooms
areThey?”(1ч);Lesson8“TheWorld

Lesson1“PersonalIdentification”(2ч);
Lesson2“DailyLife”(3ч)

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
ведутдиалоги,выражаясогласиенаприглашение,от•казотприглашения,благодарность;
• ведутдиалог-беседуэтикетногохарактеразастолом;

речи;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• читаюттекст,находятнужнуюинформацию;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
повторяютиупотребляютвречисловообразовательныесу
•ффиксы-er/-or,-man;
• развиваютконтекстуальнуюдогадку

ведутдиалог-расспрососвоейсемье,профессиироди•телей;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

AroundUs”(7ч);Lesson9
“TheWorldAroundUs”(7ч);
10“TheWorldAroundUs”(7ч)
Lesson

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• правильноупотребляютвречиглаголывстрадатель-

составляюттаблицу стран, национальностей,
•столицыиофициальногоязыка;
• правильнопишутназваниястраниихстолиц;
• письменно завершаютрассказ;
• правильно пишутновые лексические единицы;
• пишутнебольшойрассказоживотныхвопасности;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

хотворениеидр.)потеме;

представляютмонологическоевысказываниеосовре•менныхудобствахвквартиреучащихся;
описываюткомнату друга/подруги,
•проживающего/ейвсельскойместности;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекста(диалоги,описаниеанглоговорящихстран,сти-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Lesson 5 “So Many Countries, So
ManyCustoms” (15 ч); Lesson 6 “The
WorldAround Us” (7 ч); Lesson 7 “The
WorldAround Us” (7 ч); Lessons 12–14
“TheGeography of the UK and It’s
PoliticalOutlook”(24ч)

Страна/страны
изучаемого
языкаироднаястрана,их географическоеположение,столицыикруп-ные
города, регионы, достопримечательности,
культурные
особенности(национальные
праздники,
знаменательныедаты,традиции,обычаи),стр
аницы истории, выдающиеся людииихвкладвнаукуимировуюкульту
ру(53 ч)

ченнуюинформацию, выражаютсвоё мнение;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
ведутэтикетныедиалоги—знакомство,встреча,про•щание;разговоропогоде;
ведутдиалоги,выражаяпредпочтения,атакжеговоряипри
•нимаякомплименты;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
представляютмонологическоевысказываниеореалияхсво
•ейстраныистранизучаемогоязыка;
читаютнесложныеаутентичныетекстыразныхжанровист
•илейcразнойглубинойпонимания,оцениваютполу-

речи;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

правильноупотребляютвречиглаголы-связкиспри•лагательными;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
овладеваютспособомсловообразованияименисущест•вительногоотприлагательногоспомощьюсуффикса-th

номзалогевнастоящемипрошедшемпростомвремени;

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

выполняютиндивидуальные,парныеигрупповыепро•екты

ниях;
• знакомятся сособенностями употребления структур
aswell/also;whichofyou…/who…;Sodo/didI;either
…or;should/shouldn’t+V;

правильноупотребляютвречиглаголывпростомпро•шедшемипрошедшемдлительномвремени;
правильноиспользуютвречикосвеннуюречьвутвер•дительных,отрицательныхивопросительныхпредложе-

• правильноупотребляютвречиконструкциюusedtoвутверд
ительных,отрицательныхивопросительныхпредложениях;

• узнаютобособенностяхобразажизни,бытаикультурыстранизучаемогоязыка;
формируютпредставлениеосходствеиразличияхвтрадиц
•ияхсвоейстраныистранизучаемогоязыка;
• обсуждаюттему роливладения иностранным
языкомвсовременноммире;
правильноупотребляютвречипредложениявповели•тельномнаклонении;
употребляютвречиоборотыneither… nor; What(a)
•+Noun!

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit4,ex.12;Unit5,ex.32;Unit9,
ex.23,24,25,27;Unit11,ex.17,18;
Unit13,ex.36–39;Unit18,ex.14–18

Взаимоотношения в семье, со сверстниками;решениеконфликтныхсит
уаций. Внешность и черты характерачеловека(12ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

•

употребляютконструкцииSodoI,NeitherdoI;

• рассказываютосебе,своейсемье,друзьях,своихинтересах;
читаютаутентичныетекстысвыборочнымиполнымпоним
•анием,выражаютсвоёмнение;
• пересказываюттекст;
• пишутличныеписьма,открыткиспожеланиямискорейшеговыздоровления;
• краткоописываютвнешностьихарактергероеврас-сказа;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты;
• соотносят картинкисо словами;
правильноупотребляютвмонологическойидиалоги•ческойречисуществительные—наименованияродственников;

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросыврамкахпредложеннойтематикиилексико-грамматическогоматериала;

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ.
VIКЛАСС(175ЧАСОВ)

Unit2,ex.6;Unit3,ex.3,5–8,10–14,
30;Unit6,ex.2,3;Unit9,ex.9,10;
Unit10,ex.16,17;Unit12

Досугиувлечения(чтение,кино,театр
, музеи, музыка). Виды отдыха,путешествия.Молодёжная
мода.Покупки(17ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

ведутдиалогвсоответствиисречевымэтикетомАнг•лиивситуациипокупкибилетоввтеатр;

мя,какуюодеждуносятвразное
времягода;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятреплики
•издиалога;
ведутдиалогвситуациивыбораипокупкидомашнегоживо
•тного,пересказываютдиалог;
• ведутдиалограсспрососвоейколлекции,отом,какпроводятсвободноевре

речи;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

• правильноупотребляютвречифразовыйглаголtotakeafte
r/away/back/down/off

made/tobeallowedtodosth;

тренируютиправильноупотребляютвречипредло•жениясif,when;
правильносоставляютвосклицательныепредложения,соб
•людаяособенностианглийскойинтонации;
правильноупотребляютвустнойиписьменнойречиконс
•трукцииmakesb+Adj,let/makesbdosth,tobe

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• отвечаютнавопросыосодержаниидомашнихживот-ных;
• рассказываютосвоёмреальномиливоображаемомдомашнемживотном;
начинают,ведутизаканчиваютдиалогвстандартнойситуа
•циивмагазине;
• рассказываютопредпочтенияхводеждевзависимостиотпо
годныхусловий;
высказываютсвоёмнение,объясняяпопулярностьраз•личныххоббивРоссиииВеликобритании;
читаютсразнойглубинойпониманиясодержанияаутентич
•ныйтекстпотеме(отрывокизрассказа,диалог);
• переводятпредложениянарусскийязык;
• пишутнебольшойрассказолитературномгерое;
• составляютспискивещейвнайденныхчемоданах,объясняясвойвыбор;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• составляютдиалоги,употребляяPresentPerfect,PastSim
ple;
• правильносоставляютпредложения,употребляяслова
such,so;

Unit2,ex.8,9,10;Unit3,ex.15–17;
Unit5,ex.8–19;Unit9,ex.4,7,8;
Unit19,ex.8,9;Unit20,ex.4–11;
Unit21,ex.1–6

Здоровый образ жизни: режим трудаиотдыха,спорт,сбалансированноепитание,отказотвредныхпривычек(13ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

речи;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• ведутдиалог-расспрос;
• описывают тематическиекартинки;
начинают,ведутизаканчиваютдиалогивстандартныхситуа
•циях;
читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекстапотеме;
• правильно пишутновые лексические единицы;
соотносятназванияблюд,ихстоимостьиобсуждаютвозмож
•ностизаказаразныхблюд;
• составляютсписок,чтоследуетделать,чтобыбытьздоровым;
употребляютвречиглаголывPresentPerfect,PastIn•definite,PresentPerfectContinuous,PresentIndefinite,PresentContinuous,PastContinuous,FutureContinuous;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit 1, ex. 2, 3, 4, 5, 7; Unit 3,
ex.35–37;Unit4,ex.10,11

Школьноеобразование,школьнаяжи
знь,изучаемыепредметыиотношение к ним. Переписка с зарубежными
сверстниками.
Каникулыв
различное
время
года(12 ч)

просы;
• устноописываютситуациипотеме;
• сравниваютианализируютинформациюиздокладов;
правильноупотребляютвречиназванияучебныхпред•метов;

составляютдиалогиэтикетногохарактерапоизучаемойтем
•е,расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаегово-

маютсяв каникулярноевремя;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты;
наосновеязыковойопорысоставляютмонологическоевыс
•казывание,правильнорассказываютотом,чемзани-

абсолютнойформе(mine,yours,etc.),притяжательныеместо
имения;
знакомятсясотглагольнымиприлагательнымиипра•вильнообразуютихспомощьюсуффикса-able;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• правильноупотребляютвречифразовыеглаголы;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи

правильноупотребляютвречиусловныепредложенияперв
•оготипа,возвратныеместоимения,местоименияв

Unit10,ex.6–15;Unit13,ex.1–14;
Unit18,ex.34-36;Unit19,ex.10–14;
Unit21,ex.33,34;Unit22,ex.5–10,
12–14

Мир
профессий.
Проблемы
выборапрофессии.
Роль
иностранного
языкавпланахнабудущее(6ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;

• воспринимаютнаслухиповторяютсловаифразыпотеме;
ведутдиалог-расспрососвоейсемье,профессиироди•телей;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
овладеваютлексическимиединицамипотемеиупо•требляютихвречи;
повторяюти правильноупотребляют в речи
•глаголывPresentIndefinite,PresentContinuous,PastIndefinite,
PastContinuous

• пишутличноеписьмодругу;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit1,ex.1,6,8–30;Unit2,ex.1–5,
7,11–30;Unit3,ex.2,18-29,31–34;
Unit4,ex.1–9,13–17,19–37;Unit5,

Вселеннаяичеловек.Природа:флораифауна.Проблемыэкологии.Защита
окружающей
среды.
Климат,погода.
Условия
проживания в го-родской/сельской
местности. Транс-порт(20ч)

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• читаютслова потранскрипции;
ведутдиалог•беседуэтикетногохарактеравразличныхситуацияхобщения;

речи;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

• правильноупотребляютвречисложноедополнение(toex
pect/towant/towouldlikesbtodosth);
тренируютсяи правильноупотребляют конструкцию
•enoughwithnouns,adjectives,verbs,adverbs;
употребляютвписьменнойиустнойречифразовыйглаголt
•ogiveaway/back/out/up;
• анализируютпорядоксловванглийскомпредложении;
• развиваютконтекстуальнуюдогадку

сказываютдиалогиотлицаперсонажей;

• читаюттекст,находятнужнуюинформацию;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
воспринимаютнаслухсразнойглубинойпониманиясодер
•жаниядиалогипотеме,отвечаютнавопросы,пере-

ex.1–7,20–31,33–36;Unit6,ex.1,
4,5,7–11;Unit10,ex.1,2,4,28–30;
Unit21,ex.7–32;Unit22,ex.1–4

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

PresentPerfect/PastIndefiniteandPresentPerfect/PresentPerf
ectContinuous;

знакомятсяслингвистическимиособенностямиупо•треблениявидо-временныхформглаголавсравнении:

стран,стихотворениеидр.)потеме;
• письменно завершаютрассказ;
• правильно пишутновые лексические единицы;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• правильноупотребляютвречиглаголывPresentIndefinite,PastIndefinite;PresentContinuous,PastContinuous;

представляютмонологическоевысказываниеопреиму•ществахжизнивгородеиселе;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекста(диалогипотеме,описаниеанглоговорящих

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Страна/страны
изучаемого
языкаироднаястрана,их географическоеположение,столицыикруп-ные
города, регионы, достопримечательности,
культурные
особенности(национальные
праздники,
знаменательныедаты,традиции,обычаи),стр
аницы истории, выдающиеся людииихвкладвнаукуимировуюкульту
ру(26 ч)

осуществляютсловообразовательный анализ

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопро-

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• читаютпо транскрипцииновые слова;
• ведутэтикетныедиалогипотеме;
ведутдиалоги,выражаяпредпочтения,атакжеприни•маяиговорякомплименты;

речи;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

•

овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;

правильноупотребляютвречифразовыйглаголtomakeoff/o
•ut/up;

употребляютвречиоборотыtoearn one’sliving; forawhile;
•atthe
topof one’svoice; asyou please;

тренируютсявправильномупотреблениивречистепе•нейсравненияприлагательных;

• правильноупотребляютконструкцииPresent/PastIndefinitePassive;FutureIndefinitePassiveвутвердительных,отрицательныхивопросительныхпредложениях;

Unit3,ex.1,4,9;Unit6,ex.6;
Unit7;Unit8;Unit9,ex.1–3,5,
6,10–22,28–34;Unit10,ex.3,5,
18–27;Unit11,ex.1–16;Unit13,
ex.15–35;Units14–16;Unit17,ex.
1–13,19–33;Unit19,ex.1–7;Unit
20,ex.1–3,
12–36

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

portedSpeech;

формируютпредставлениеосходствеиразличияхвтрадиц
•ияхсвоейстраныистранизучаемогоязыка;
обсуждаютипонимаютрольвладенияиностраннымязыко
•мвсовременноммире;
правильноупотребляютвречимодальныеглаголывстрадат
•ельномзалоге;
• знакомятсяиупотребляютвречи:ParticipleI,ParticipleII,ComplexObject,PastPerfect,PastPerfectinRe-

изучаемогоязыка;

прогнозируютсодержаниетекстапозаголовкуипред•варяющимчтениевопросам;
• узнаютобособенностяхобразажизни,бытаикультуры,флорыифауны,истории,политическогоукладастран

сы, запрашиваютнужную информацию;
• описывают тематическиекартинки;
представляютмонологическоевысказываниеореалияхсво
•ейстраныистранизучаемогоязыка;
читаютнесложныеаутентичныетекстыразныхжанровист
•илейcразнойглубинойпонимания,оцениваютполученнуюинформацию, выражаютсвоё мнение;

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

• представляютобщуюинформациюосебе,семье,друзьях;
• ведутдиалог-расспроспотеме;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Взаимоотношения в семье, со сверстниками;решениеконфликтныхсит
уаций. Внешность и черты характерачеловека(45ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ.
VIIКЛАСС(175ЧАСОВ)

• употребляютвречифразовыйглаголlookat/for/through/aft
er/up/in;
правильноупотребляютвречиmillionsof stars/5 mil•lionstars;
правильнообразуютотрицательныеприлагательныеспомо
•щьюпрефиксовin-un-;
находятключевыесловаисоциокультурныереалииприраб
•отестекстом;
• осуществляютсловообразовательный анализ;
• выполняютиндивидуальные,парныеигрупповыепроекты

48
8

воспринимаютнаслухиправильно
•воспроизводятвслухновыелексическиеединицыпотеме;
наосноветематическихкартиноксоставляютрассказывра
•мкахпредложеннойграмматическойилексической

Unit 1 “Russia, My Homeland”; Unit
3“Me and My World”; Unit 4 “It
TakesManyKindstoMaketheWorld”

• повторяютиправильноупотребляютвречи:PresentPerfe
ct,PastPerfect,PresentPerfectContinuous;косвенную
речь;способысловообразования;имяприлагательное,степени
сравненияприлагательных;

•и; описываютвнешностьичертыхарактерасвоиичленовсемь
• пересказывают текст;
ведутдискуссию,обсуждая,вчёммогутпроявлятьсяразлич
•иямеждулюдьми;
• развиваюттолерантноеотношениеклюдям;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты;

жаниетекста;

читаютаутентичныетекстысвыборочнымиполнымпоним
•анием,выражаютсвоёмнение,обсуждаютсодер-

темы;

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Продолжение

Unit7“PopularArts”

Досугиувлечения(чтение,кино,театр
, музеи, музыка). Виды отдыха,путешествия.Молодёжная
мода.Покупки(20ч)

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
• высказываютсвоёотношениекискусству;
•; обсуждаютвопросыпотеме,высказываясвоюточкузрения
знакомятсясновымилексическимиединицамипоте•меиправильноупотребляютих;
наосновепрочитанногоаутентичноготекстазаверша•ютповествование;
• знакомятся систорией возникновения театра;
• осуществляютпоисковоечтение;

речи (сообщение, диалог, песню);

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

нулевой артикль в устойчивых выражениях, особые случаи употребления неопределённого артикля; прилагательные late, old, far, near и их формы степеней
сравнения;фразовыеглаголыtorushat/in/into/out/off/to,totu
rnaround/out/over/up/into/insideout/upsidedown/down/on/of
f;
• выражают своёмнение, согласие/несогласие;
• изучаютспособыпостановкивопросовиответов

изучаютиправильноупотребляютвречи:FuturePerfect,Pas
•tPerfectContinuous;определённыйартикль,

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

изатронутыепроблемы;
составляютпланмонологическоговысказыванияпотеме
•«Театр»ивысказываютсвоёотношениеимнениектеме;
• составляютопросникпотеме«Киноитеатр»;
• принимаютучастие впарных и групповых проектах;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• повторяют:Passivevoice.Indefiniteforms;Modalverbswith
passiveconstructions;

• развиваютконтекстуальнуюязыковуюдогадку;
составляютисториюдляиллюстрациизначенияпосло•виципоговорок;
осуществляютпереводпредложенийсрусскогоязыканаан
•глийскийинаоборот;
ведутдиалогэтикетногохарактера,принимаяпредло•женияиреагируянаних;
воспринимаютнаслухтекстыразногофункциональ•ноготипасполнымпониманием,обсуждаясодержание

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit8“SportinOurLife”

Здоровый образ жизни: режим трудаиотдыха,спорт,сбалансированноепитание,отказотвредныхпривычек(20ч)

обсуждаютрольспортавжизникаждогочеловекаивжизник
•аждогоученика;
знакомятсяслексическимиединицамипотемеиупо•требляютихвречи;
• обобщают прочитаннуюинформацию;
читаютаутентичныетекстысполнымпониманиемпрочита
•нного;
•; выделяютглавнуюивторостепеннуюинформациювтексте
• осуществляютпоискнужнойинформации;
обсуждаюттекстивысказываютсвоёмнениеиотно•шениекпрочитанному;
• описываютглавныхгероеврассказа;
• составляютпланиосуществляютмонологическоевысказываниепотеме«СпортвАнглии»;
• осуществляютгрупповойпроектпотеме;
• пишутоткрыткудругу,описываяспортивноесобытие;
• правильно записываютновые лексические единицы;

theverbsthathavetwoobjects;Verbswithprepositionsinthepassive
voice;Articleswiththenamesofseasons,partsofthe
day;
фразовыйглаголto set about/sb to sth/sb todosth/out/off

изучаютиправильноупотребляютвречи:Continuousand
•Perfectformsofthepassivevoice;Passivevoicewith

Школьноеобразование,школьнаяжи
знь,изучаемыепредметыиотношение
кним.Перепискасзарубежнымисверс
тниками.Кани-

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

обсуждаютвопросыформированияпривычкикчтениюине
•обходимостичтениякниг;
читаютотрывкиизвестныхпроизведенийсобщимпо•ниманиемпрочитанного;

знакомятсясотличительнымиособенностямиофици•альногоиразговорногостилейанглийскогоязыка

• изучаютиправильноупотребляютвречи:TheSub-junctive
Mood;фразовыйглаголto do away with sth/out/
up/with;местоименияany,either;

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
повторяютиправильно употребляютв речи:
•Clausesoftimeandcondition(when,if,unless);фразысглаголами
todo,tomake;артиклисгеографическиминазваниями;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудиотек•сты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипамречи;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

в различное
года(19ч)

время

Unit6“ThePleasureofReading”

кулы

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
овладеваютлексическимиединицамипотемеиупо•требляютихвречи;

знакомятсясклише,необходимымидляпересказапро•читанного,иправильноупотребляютихвречи;
сопоройнатематическуюкартинкусоставляютмоно•логическоевысказываниеораспорядкедняшкольницы;
• ведутдиалог-расспрос,даютсовет,обращаютсяспросьбой;
читаютаутентичныетекстысполнымпониманиемпрочита
•нного;
• ведутбеседунаосновепрочитанноготекста;
• осуществляютпоисковоечтение;
• догадываютсяпоконтекстуозначениислов;
• ведутдиалогиэтикетногохарактеранаобщиетемы;
воспринимаютнаслухтекстсполнымпониманиемуслыша
•нного,устанавливаялогическиесвязивтексте;
• выражаютсвоёмнениеиотношениекчтению;
знакомятсястворчествомибиографиямиотечествен•ныхизарубежныхавторов;
составляютсобственныерассказы,развиваяуменияис•пользоватьвречислова-связки;
• составляютпланзанятостинанеделю;
• правильнопишутновыесловапотеме;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

Unit2“English—aLanguageoftheWorld”

Мир
профессий.
Проблемы
выборапрофессии.
Роль
иностранного
языкавпланахнабудущее(20ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• обсуждаютвопросы популярностианглийского
языкаинеобходимостьегоизучения;
тренируютупотреблениенастоящегодлительноговре•менивречи,сравниваятематическиекартинки;
читаютдостаточносложныеаутентичныетекстыпотемесп
•олнымпониманиемпрочитанного;
•м; выражаютсвоёотношениекпрочитанномуимнениеонё
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицыпотеме;

соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

• изучаютиправильноупотребляютвречи:Collectivenoun
s.Un/Countables;Articleswiththenamesofmeals;
FuturePerfectContinuous;Objectclauses;фразовыйглагол
torunaway/off/down/in/into/out/over

• повторяютиправильноупотребляютвречи:Definite/indefinitearticles;Tensesandformstodescribefuture;

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

takeafter/away/back/down/off;tomakeoff/out/up;togiveawa
y/back/out/up;
• изучаютиправильноупотребляютвречи: The
Noun.Thepluralformsofthenoun;TheArticle;фразовыйглагол
toget;конструкциюto be/to get+adjective

воспринимаютнаслухиповторяютзадикторомфразыкласс
•ногообихода;
• развиваютконтекстуальнуюязыковуюдогадку;
• развиваютумениенаходитьразличиявзначениисинонимичныхслов;
воспринимаютнаслухиопределяютосновнуюпро•блемудиалогапотеме;
• отвечаютнавопросыотлицаперсонажей;
• пообразцурассказываютотом,какихобучаютязыку;
• рассказываютотом,какизучаютязыксамостоятельно;
описываютреальныйиидеальныйкабинетыанглий•скогоязыка;
• формулируютцели изученияанглийского языка;
• правильнопишутновыеслова;
• воспринимаютнаслухипоютпесни;
• повторяют:SimpleTenses,ContinuousTenses;ComplexOb
ject;Phrasal verbs:to lookafter/at/for/through/up; to

Unit7“PopularArts”

Вселеннаяичеловек.Природа:флораифауна.Проблемыэкологии.Защита
окружающей
среды.
Климат,погода.
Условия
проживания в го-родской/сельской
местности. Транс-порт(10ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
• осуществляютсловообразовательный анализ

ведутдиалог•беседуэтикетногохарактеравразличныхситуацияхобщения;
представляютмонологическое высказываниео
•жизнивгородеиселе;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
• правильно пишутновые лексические единицы;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

речи;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit 1 “Russia, My Homeland”; Unit
5“Christmas”;Unit9“ExploringtheWorld”

Страна/страны
изучаемого
языкаироднаястрана,их географическоеположение,столицыикруп-ные
города, регионы, достопримечательности,
культурные
особенности(национальные
праздники,
знаменательныедаты,традиции,обычаи),стр
аницы истории, выдающиеся людииихвкладвнаукуимировуюкульту
ру(31 ч)

сопоройнавопросырассказываютоРоссии,выражаясвоёот
•ношениекстране;
• развиваютнавыкиразвёртыванияисжатиятекстовойин
формации;
• сопоройнапланответарассказываютовыдающихсядеятел
яхискусства,литературыинаукиРоссии;
представляютмонологическоевысказываниеореалияхсво
•ейстраныистранизучаемогоязыка;

ного;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• читаютпо транскрипцииновые слова;
• ведутэтикетныедиалогипотеме;
ведутдиалоги,выражаяпредпочтения,атакжеговоряипри
•нимаякомплименты;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
опираясьнасхему,описываютполитическоеустрой•ствоРФ;
• читаютдостаточносложныетексты,отвечаютнавопросы,т
ребующиеполногопониманияпрочитан-

речи;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

формируютпредставлениеосходствеиразличияхвтрадиц
•ияхсвоейстраныистранизучаемогоязыка;
понимаютнеобходимостьвладенияиностраннымязы•комвсовременноммире;
составляютпланэкскурсиипородномугородунаанг•лийскомязыке;
• пишутличноеписьмосопоройнаобразец;
выполняютиндивидуальные,парныеигрупповыепро•екты;

информацию, выражаютсвоё мнение;
• соотносятназвания абзацевс абзацами;
• пересказываюттексты;
наосноветематическойкартинки
•составляютрассказпотеме«Рождество»;
прогнозируютсодержаниетекстапозаголовкуипред•варяющимчтениевопросам;
• узнаютобособенностяхобразажизни,бытаикультуры,флорыифауны,истории,политическогоукладасвоей
страныистранизучаемогоязыка;

читаютаутентичные текстыразных жанров и
•стилейcразнойглубинойпонимания,оцениваютполученную

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit 3. Reading for Discussion:
“GettingDressedfortheBigSchool”

Взаимоотношения в семье, со сверстниками;решениеконфликтныхсит
уаций.
Внешностьичертыхарактерачеловека(12ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

• рассказываютосебе,своейсемье,друзьях,своихинтересах;
читаютаутентичныетекстысвыборочнымиполнымпоним
•анием,выражаютсвоёмнение;
• пересказываюттекст;
• пишутличныеписьма,открыткиспожеланиямискорейшеговыздоровления;
• краткоописываютвнешностьихарактергероеврас-сказа;

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросыврамкахпредложеннойтематикиилексико-грамматическогоматериала;

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ.
VIIIКЛАСС(165ЧАСОВ)

находятключевыесловаисоциокультурныереалииприраб
•отестекстом;
• осуществляютсловообразовательный анализ;
• повторяют лексико-грамматический материал по теме

Unit 3. Shopping: The World of
Money;Unit 5. Going to Places: The
World ofTravelling

Досугиувлечения(чтение,кино,театр
, музеи, музыка). Виды отдыха,путешествия.Молодёжная
мода.Покупки(17ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

мя,какуюодеждуносятвразное
времягода;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
ведутдиалогвситуациивыбораипокупкидомашнегоживот
•ного,пересказываютдиалог;
• ведутдиалограсспрососвоейколлекции,отом,какпроводятсвободноевре

речи (сообщение, диалог, песню);

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

правильноупотребляютвустнойиписьменнойречимода
•льныеглаголыcan,could,may,might;
повторяютиправильноупотребляютвречиизученныйране
•елексико-грамматическийматериалпотеме

ников;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты;
• соотносят картинкисо словами;
правильноупотребляютвмонологическойидиало•гическойречисуществительные—названияродствен-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• отвечаютнавопросыосодержаниидомашнихживот-ных;
• рассказываютосвоёмреальномиливымышленномдомашнемживотном;
начинают,ведутизаканчиваютдиалогвстандартнойситуа
•циивмагазине;
• рассказываютопредпочтенияхводеждевзависимостиотпо
годныхусловий;
высказываютсвоёмнение,объясняяпопулярностьраз•личныххоббивРоссиииВеликобритании;
читаютсразнойглубинойпониманиясодержанияаутентич
•ныйтекстпотеме(отрывокизрассказа,диалоги);
• пишутнебольшойрассказолитературномгерое;
• составляютспискивещейвнайденныхчемоданах,объясняясвойвыбор;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;

пройтикнеобходимомуместувгороде);

ведутдиалогвсоответствиисречевымэтикетомАнг•лиивситуациивмагазине,наулице(уточняют,как

Unit3.Revision

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированноепитание,отказотвредныхпривычек(13ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
воспринимаютнаслухтекстыразноготипасразнойглубино
•йпонимания;
• ведутдиалог-расспрос;
• описывают тематическиекартинки;
начинают,ведутизаканчиваютдиалогивстандартныхситу
•ациях;
• правильно пишутновые лексические единицы;
• соотносятназванияблюдипродуктовиихстоимость;

щего
правила);
модальные
глаголы;
модальные
глаголысперфектныминфинитивом;сравниваютупотреблен
иеприлагательного и наречия; субстантивированные
прилагательные,обозначающиеназваниянациональностей;притяж
ательныйпадежснеодушевлённымисуществительными;фразовыеглаголыtocomeacross/downwith/off/over/
round;todropin/onsb/at sb’s place/off/onsb/out

изучаютиправильноупотребляютвречи:наречия,степени
•сравнениянаречий(такжеисключенияизоб-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit 2. Education: The World of Learning

Школьноеобразование,школьнаяжи
знь,изучаемыепредметыиотношение к ним. Переписка с зарубежными
сверстниками.
Каникулывразличноевремягода(12ч
)

вопросы;
• устноописываютситуациипотеме;
сравниваютианализируютинформациюизтекстовитаб
•лиц;
правильноупотребляютвречиназванияучебныхпред•метов;
• пишутличноеписьмодругу;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• изучаютиправильноупотребляютвречиTheSubjunctiveMood:PresentSubjunctivevsPastSubjunctive;основныехарактеристикинаречия,степенисравнениянаречия;фр
азовыйглаголtobreakaway/down/into/out

составляютдиалогисиспользованиемфразклассногообих
•ода,расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаего

маютсяв каникулярноевремя;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты;
наосновеязыковойопорысоставляютмонологическоевыс
•казывание,правильнорассказываютотом,чемзани-

• высказываютсвоёмнениеопредпочтенияхвпище;
повторяютранееусвоенныйлексико•грамматическийматериалпотеме;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи

68
4

• изучаютиправильноупотребляютвречиPresentSubjunctive;TheSubjunctiveMood:PastSubjunctive;
тренируютсяи правильноупотребляют конструкцию
•enoughwithnouns,adjectives,verbs,adverbs;
употребляютвписьменнойиустнойречифразовыйглаго
•лtohanddown/in/out/over;

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• читаюттекст,находятнужнуюинформацию;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
воспринимаютнаслухсразнойглубинойпониманиясодер
•жаниядиалогипотеме,отвечаютнавопросы,пересказываютдиалогиитекстыотлицаперсонажей;

• воспринимаютнаслухиповторяютсловаифразыпотеме;
ведутдиалогэтикетногохарактера,выдвигаяидеи,предлаг
•аяипринимаяпомощь;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

Мир
профессий.
Проблемы
выборапрофессии.
Роль
иностранного
языкавпланахнабудущее(6ч)
Unit1.ChoosingaCareer:TheWorldofJobs

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Продолжение

Unit 4. Fascination and Challenge:
TheWorldofScienceandTechnology

Вселеннаяичеловек.Природа:флораифауна.Проблемыэкологии.Защита
окружающей
среды.
Климат,погода.
Условия
проживания в го-родской/сельской
местности. Транс-порт(20ч)

анализируютпорядоксловванглийскомпредложении;
развиваютконтекстуальнуюдогадку

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекста(диалогипотеме,описаниеанглоговорящих
стран,стихотворениеидр.)потеме;
• письменно завершаютрассказ;
• правильно пишутновые лексические единицы;

нета;

представляютмонологическоевысказываниеопреиму•ществахинедостаткахвиртуальнойреальности,Интер-

высказываяпредостереженияиуведомления;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• читаютслова потранскрипции;
ведутдиалог•беседуэтикетногохарактеравразличныхситуацияхобщения,

речи;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

•
•

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

тренируютиправильноупотребляютвречистепенисравне
•нияприлагательных;
употребляютвречиоборотыtoearn one’sliving; forawhile;
•atthe
topof one’s voice;as youplease;

носят предложения с точки зрения их ритмико-интонационныхособенностей;
знакомятся,изучаютиправильноупотребляютвречимо
•дальныеглаголы(must/haveto/should/oughtto/tohave
gotto);субстантивированныеприлагательные
(the
blind,thedeaf,etc.);глаголdo
в
функции
усилителя
значения(dositdown,etc.); конструкции either … or,
neither …nor,either,neither;местоименияany,none;
знакомятсяслингвистическимиособенностямиупо•треблениявидо-временныхформглаголавсравнении:
Present
Perfect/Past
Indefinite
and
Present
Perfect/PresentPerfectContinuous;
• правильноупотребляютконструкцииPresent/PastIndefinitePassive;FutureIndefinitePassiveвутвердительных,отрицательныхивопросительныхпредложениях;

соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

Unit1.ReadingforCountryStudies:“Unusu
alJobs:ABodyguard”;Unit2.Reading for
Country
Studies:
“SecondaryEducationinBritain”;Unit
3.
Readingfor Country Studies: “Shopping
in
Brit-ain”;Unit4.Readingfor
CountryStudies:“TheManandHisWork”;U
nit
5. Reading for Country Studies: “Canada”;
Unit
6.
Newspapers
and
Television:TheWorldofMassMedia

Страна/страны
изучаемого
языкаироднаястрана, ихгеографическоеположение,столицыикруп-ные
города,
регионы,
достопримечательности,
культурные
особенности(национальные
праздники,
знаменательныедаты,традиции,обычаи),стра
ницы истории, выдающиеся людииихвкладвнаукуимировуюкульту
ру(26 ч)

формируютпредставлениеосходствеиразличияхвтрадиц
•ияхсвоейстраныистранизучаемогоязыка;
понимаютрольвладенияиностраннымязыкомвсо•временноммире;

образовании,социальнойжизнистранизучаемогоязыка;

прогнозируютсодержаниетекстапозаголовкуипред•варяющимчтениевопросам;
узнаютобособенностяхобразажизни,бытаикуль-туры,
•флорыи
фауны, истории, политического уклада,

информацию,выражаютсвоёмнениеиотношение;

правильноупотребляютвречифразовыйглаголtomakeoff/o
•ut/up;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
• осуществляютсловообразовательный анализ
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• читаютпо транскрипцииновые слова;
• ведутэтикетныедиалогипотеме;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
представляютмонологическоевысказываниеореалияхсво
•ейстраныистранизучаемогоязыка;
читаютаутентичные тексты разных жанров и
•стилейcразнойглубинойпонимания,оцениваютполученную

субстантивированные прилагательные

находятключевыесловаисоциокультурныереалииприраб
•отестекстом;
• осуществляютсловообразовательный анализ;
выполняютиндивидуальные,парныеигрупповыепро•екты;
правильноупотребляютвречисослагательноенакло•нение,степенисравнениянаречия,модальныеглаголы,

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Взаимоотношения в семье, со сверстниками;решениеконфликтныхсит
уаций. Внешность и черты характерачеловека(12ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

• рассказываютосебе,своейсемье,друзьях,своихинтересах;

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросыврамкахпредложеннойтематикиилексико-грамматическогоматериала;

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ.I
XКЛАСС(175ЧАСОВ)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Продолжение

UnitFour:FamilyMatters

PassivevsPastProgressivePassive;PresentPerfectPassivevsPast
PerfectPassive;
Future
Passive
vs
Future-in-thePastPassive;Articles;Functionwordswithverbs;
wordseasilyconfused;
• изучаютиправильноупотребляютвречи:Passiveconstructionswiththeverbsannounce/describe/dictate/explain/men-tion etc.; Active verbs with passive meanings;
PerfectandProgressiveInfinitivesinpassivestructures;Articles;V
erbswithprepositions;
правильноупотребляютвречифразовыйглаголtoputoff/on/
•out/up/with;
изучаютразличиявправописаниисловвбританскомиамер
•иканскомвариантаханглийскогоязыка;
• изучаютразличия взначениях синонимов

читаютаутентичныетекстысвыборочнымиполнымпоним
•анием,выражаютсвоёмнение;
• пересказываюттекст;
• составляютрецензию напрочитанный текст;
• обосновываютсогласие/несогласиесвыводамиавтора;
• пишутличные письма;
• описываютвнешностьихарактергероеврассказа;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты;
• соотносят картинкисо словами;
• повторяютиправильноупотребляютвречи:PresentSimpl
ePassive/PresentProgressivePassive;PastSimple

UnitThree:YouAreOnlyaTeenagerOnce

Досугиувлечения(чтение,кино,театр
, музеи, музыка). Виды отдыха,путешествия.Молодёжная
мода.Покупки(17ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

логи);
• переводятпредложениянарусскийязык;
• пишутнебольшой рассказ;

пересказываютуслышанныйтекстсопоройнавопро•сыиключевыеслова;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
ведутдиалог,соблюдаяправиларечевогоповедениясточки
•зрениярасовойиэтническойкорректности;
• ведутдиалог-расспроспотеме;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
•ции;начинают,ведутизаканчиваютдиалогвстандартнойситуа
• аргументированновысказываютсвоёмнениепотеме;
читаютсразнойстепеньюпониманиясодержанияаутентич
•ныйтекстпотеме(отрывокизрассказа,диа-

речи;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

UnitThree:YouAreOnlyaTeenagerOnce

Здоровыйобразжизни:режимтрудаиотдыха,спорт,сбалансированноепитание,отказотвредныхпривычек(13ч)

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• описывают тематическиекартинки;
начинают,ведутизаканчиваютдиалогивстандартныхситу
•ациях;
читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекстапотеме;

речи;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• повторяютиправильноупотребляютвречи:PresentPerfect/
PastPerfect;PastSimplevsPastPerfect;Future
SimplevsFuture-in-thePast;Articles;FunctionwordswithNouns;
знакомятся,изучаютиправильноупотребляютвречи:
•ArticleswithCountables/Uncountables;Nouns;
правильноупотребляютвречифразовыйглаголtospeakfor/
•out/up/upforsb(sth)/tosomeone;
• употребляютсловаспрефиксомself-;
• изучаютиприменяютнапрактикеправилаорфографии

соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

Школьноеобразование,школьнаяж
изнь,изучаемыепредметыиот-

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты;

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи

• описываютсобытияврамкахпредложеннойтемы;
выражаютсобственноесуждениевустнойиписьмен•нойречи;
• правильно пишутновые лексические единицы;
• используютодноязычныеидвуязычныесловари;
• повторяютиправильноупотребляютвречи:PresentPerfect/
PastPerfect;PastSimplevsPastPerfect;
правильноупотребляютвречифразовыйглаголtospeakfor/
•out/up/upforsb(sth)/tosomeone;
• употребляютсловаспрефиксомself-;
• изучаютиприменяютнапрактикеправилаорфогра-фии;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

UnitThree:YouAreOnlyaTeenagerOnce

ношениекним.Перепискасзарубежнымисверстниками.
Каникулывразличноевремягода(12ч
)

countables;Nouns;
• употребляютсловаспрефиксомself-;
• изучаютиприменяютнапрактикеправилаорфогра-фии

изучаютиправильноупотребляютвречи:PastPerfectused
•withPast
Progressive; Articles with Countables/Un-

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
овладеваютлексическимиединицамипотемеиупо•требляютихвречи;
• повторяютиправильноупотребляютвречи:PresentPerfect/PastPerfect;PastSimplevsPastPerfect;FutureSimple
vsFuture-in-the-Past;Articles;FunctionwordswithNouns;

ведутдиалогиэтикетногохарактерапоизучаемойтеме,расс
•прашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы;
• устноописываютситуациипотеме;
сравниваютианализируютинформациюизтекстовразно
•гофункциональноготипа;
правильноупотребляютвречиназванияучебныхпред•метов;
• пишутличноеписьмодругу;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

маютсяв каникулярноевремя;

наосновеязыковойопорысоставляютмонологическоевыс
•казывание,правильнорассказываютотом,чемзани-

носятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
• читаюттекст,находятнужнуюинформацию;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
• ведутбеседупотексту;
• анализируютпорядоксловванглийскомпредложе-нии;
• развиваютконтекстуальнуюдогадку

• воспринимаютнаслухиповторяютсловаифразыпотеме;
ведутдиалог-расспросврамкахпредложеннойлекси-ко•грамматическойтемы;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• обобщают прочитаннуюинформацию;
• логичноипоследовательновыражаютсвоюмысльпотеме;
• строятразвёрнутыесообщенияпотеме;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроиз-

Мирпрофессий.Проблемывыбор
апрофессии.Рольиностранногоязыкавпланахнабудущ
ее(6ч)
Unit Two: Reading for Discussion:
AnОutstandingRussianDiplomat

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Продолжение

UnitTwo:PeopleandSociety

Вселеннаяичеловек.Природа:флораифауна.Проблемыэкологии.Защита
окружающей
среды.
Климат,погода.
Условия
проживания в го-родской/сельской
местности. Транс-порт(20ч)

хотворениеидр.)потеме;
• письменно завершаютрассказ;
• правильно пишутновые лексические единицы;
соблюдаютнормыпроизношениязвукованглийскогоязык
•авчтениивслухиустнойречиикорректнопроизносятпредложениясточкизренияихритмико-интонационныхособенностей;
повторяютиправильноупотребляютвустнойипись•меннойречи:PastSimplevsPastProgressive;PastSimple
vsPresentPerfect;Articles;Englishfunctionwordsofplace;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• читаютслова потранскрипции;
ведутдиалог•беседуэтикетногохарактеравразличныхситуацияхобщения;
представляютмонологическоевысказываниеопреиму•ществахжизнивгородеиселе;
• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
читаютиполностьюпонимаютсодержаниеаутентич•ноготекста(диалоги,описаниеанглоговорящихстран,сти-

речи;

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

Страна/страны
изучаемого
языкаироднаястрана,их географическоеположение,столицыикруп-ные
города, регионы, достопримечательности,
культурные
особенности(национальные
праздники,
знаменательныедаты,традиции,обычаи),стр
аницы истории, выдающиеся людииихвкладвнаукуимировуюкульту
ру(26 ч)

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятре•пликииздиалога;
воспринимаютнаслухиправильновоспроизводятно•выелексическиеединицы;
• читаютпо транскрипцииновые слова;
• ведутэтикетныедиалогипотеме;
• ведутдиалоги,выражаяпредпочтения;

речи;

воспринимаютнаслухивыборочнопонимаютаудио•тексты,относящиесякразнымкоммуникативнымтипам

Simple;Articles;Englishfunctionwords;Nouns(policy—
politics,etc.);
• правильноупотребляютвречифразовыйглаголtocut;
овладеваютновымилексическимиединицамипотемеиупо
•требляютихвречи;
• развиваютязыковуюдогадку;
• осуществляютсловообразовательный анализ

изучаютиправильноупотребляютвустнойипись•меннойречи:PresentProgressive;PastProgressive;Past

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

UnitOne:PagesofHistory:LinkingPastand
Present

FutureSimple/PresentProgressive;Articles;Englishfunctionwo
rdsexpressingtime;wordseasilyconfused;
• знакомятсяиупотребляютвречи:PresentSimpleandPrese
ntProgressive:a)PresentSimpleforfutureactions;
b) PresentSimpleoftheverbstoforget,tohear,tobetold;
c) PresentProgressivetodenoteanactionhappeningaroundthe
time
of
speaking;
d)
Present
Progressive
in
emotionallycolouredsentences;Articleswithnounsusedasappo
sition;

формируютпредставлениеосходствеиразличияхвтрадиц
•ияхсвоейстраныистранизучаемогоязыка;
обсуждаютипонимаютрольвладенияиностраннымязыко
•мвсовременноммире;
• повторяютиправильноупотребляютвречи:PresentSimpl
e/PresentProgressive;FutureSimple/PresentSimple;

изучаемогоязыка;

прогнозируютсодержаниетекстапозаголовкуипред•варяющимчтениевопросам;
• узнаютобособенностяхобразажизни,бытаикультуры,флорыифауны,истории,политическогоукладастран

• расспрашиваютсобеседникаиотвечаютнаеговопросы,запрашиваютнужнуюинформацию;
• описывают тематическиекартинки;
представляютмонологическоевысказываниеореалияхсво
•ейстраныистранизучаемогоязыка;
читаютнесложныеаутентичныетекстыразныхжанровист
•илейcразнойглубинойпонимания,оцениваютполученнуюинформацию, выражаютсвоё мнение;

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

morefactsaboutfunctionwordsexpressingtime;adjectives(hist
oric—historical,etc.);Greekborrowings;
• употребляютвречифразовыйглаголtopick;
находятключевыесловаисоциокультурныереалииприраб
•отестекстом;
• осуществляютсловообразовательный анализ;
выполняютиндивидуальные,парныеигрупповыепро•екты

ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

Продолжение

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУ
МК«АНГЛИЙСКИЙЯЗЫК»Д
ЛЯV–IXКЛАССОВ
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕОСОБЕННОСТИ
Косновнымотличительнымхарактеристикамкурса«Английскийязык»вцеломследуетотнести:
• аутентичностьязыковыхматериалов;
• адекватностьметодическогоаппаратацелямитрадициям;
• интерактивность,выводпроцессаобучениязарамкиучебника
;
• личностнуюориентациюсодержанияучебныхматериалов;
• включённостьродногоязыкаикультуры;
• системуработыпоформированиюобщеучебныхуменийинав
ыков,обобщённыхспособовучебной,познавательной,
коммуникативной, практическойдеятельности;

• межпредметныесвязикакспособпереносаязыковыхзнанийи
речевыхуменийнадругиеобразовательныеобласти,
освоениеязыкакаксредствапознаниямира;
• возможностидифференцированногоподходакорганизацииобразовательногопроцесса;
• воспитательнуюиразвивающуюценностьматериалов,широ
киевозможностидлясоциализацииучащихся;
• коммуникативную направленностьобучения;
• взаимосвязанное обучениеразличным аспектам языка;
• формированиевысокогоуровнявладенияречевымиумениямивовсехвидахречевойдеятельности:говорении,аудировании,чтениииписьме;
• углублениестрановедческихзнанийучащихся.
Анализ отличительныххарактеристик УМК «Английский
язык»
демонстрирует
его
соответствие
основным
направленияммодернизацииобщегообразования.Важнымявляетс
яполно-ценный состав УМК и тщательно отобранный языковой,
страноведческийматериал,чтообеспечиваеткачественнуюработу

учителя,соднойстороны,икачественноеизучениеиностранногоязыка—сдругой.
Каждыйучебникимеетсвоиотличительныекачества,ипомеревз
росленияучащихсяизменяетсяегоструктура.
УчебникдляVклассаимеетследующуюструктуру:
• 10учебныхситуаций;
• каждаяучебнаяситуацияпредставленаопределённымколичествомуроков(PersonalIdentification—8ч;DailyLife—
8ч; Free Time — 7 ч; Travelling — 10 ч; So Many
Countries,SoManyCustoms—11ч;TheWorldAroundUs—
35ч;TheGeographyofthe UK and It’s Political Outlook — 14 ч;
HealthandBodyCare—25ч;SportsandGames—16ч;Shopping—19ч.);

• каждыйуроквключаетвсебяодинилидвасвободныхурока(O
ptionalLessons);
• отдельныйурокпообучениюаудированию(ListeningCompre
hensionLesson);
• выделяетсяурокдомашнегочтения(HomeReadingLesson);
• приводятсятекстыпесениупражнениякним;
• имеется разделс проектными заданиями;
• предлагается грамматическийсправочник;
• естьангло-русский словарь;
даётсясписокнеправильныхглаголов.Кажд
•ыйурокимеетодинаковуюструктуру:
• тематическаясхема;
• LetUsReview;
• LetUsLearn;
• LetUsReadandLearn;
• LetUsRead;
• LetUsTalk;
• LetUsWrite.
Учебникдля VIкласса:

• 4блока:Экология.Загрязнениеокружающейсреды.Созидате
льнаяиразрушительнаядеятельностьчеловека;Великобритания;США;Австралия;
• проектныезадания;
• грамматический справочник;
• англо-русский словарь.

Каждыйблоксостоитизопределённогочислауроков.Структуравсе
хуроководинакова:
• LetUsReview;
• LetUsReadandLearn;
• LetUsRead;
• LetUsTalk;
• LetUsWrite;
• LetsUsListenandDiscuss.
Учебникдля VIIкласса:

• единицапостроенияучебника—урок(Unit),ихвучебникевсего9:
1. Russia,MyHomeland;
2. English—aLanguageoftheWorld;
3. MeandMyWorld;
4. ItTakesManyKindstoMaketheWorld;
5. Christmas;
6. ThePleasureofReading;
7. PopularArts;
8. SportinOurLife;
9. ExploringtheWorld;
• грамматический справочник(Reference Grammar);
• англо-русскийсловарь(English-RussianVocabulary);
• поурочныйсловарь(TopicalVocabulary).
Каждыйурок(Unit)представляетсобойпоследовательную
исистематическуюработунадопределённойучебнойситуациейисостоитизследующихразделов:
• Revision;
• ReadingforInformation;
• NewLanguage;
• GrammarSection;
• VocabularySection;
• ReadingforDiscussion;
• Speaking;
• Writing;
• Miscellaneous;
• ProjectWork.
Предваряеткаждый уроксхематическое изображение приводимойучебнойситуации.

Учебникдля VIIIкласса:

• единицапостроенияучебника—урок(Unit),ихвучебникевсего6:
1. ChoosingaCareer:theWorldofJobs;
2. Education:theWorldofLearning;
3. Shopping:theWorldofMoney;
4. FascinationandChallenge:theWorldofScienceandTechnolog
y;
5. GoingtoPlaces:theWorldofTravelling;
6. NewspapersandTelevision:theWorldofMassMedia;
• англо-русский словарь.
Каждыйурок(Unit)представляетсобойпоследовательную
исистематическуюработунадопределённойучебнойситуациейисостоитизследующихразделов:
• Revision;
• ReadingforCountryStudies;
• ReadingforInformation;
• NewLanguage;
• GrammarSection;
• VocabularySection:SocialEnglish/PhrasalVerb/NewWordstoL
earn;
• ListeningComprehension;
• ReadingforDiscussion;
• Speaking:DiscussingtheText/DiscussingtheTopic;
• Miscellaneous;
• ProjectWork;
• SummiingUp.
Учебникдля IXкласса:

• единицапостроенияучебника—урок(Unit),ихвучебникевсего4:
1. PagesofHistory:LinkingPastandPresent;
2. PeopleandSociety;
3. YouAreOnlyaTeenagerOnce;
4. FamilyMatters;
• англо-русский словарь.
Каждыйурок(Unit)представляетсобойпоследовательную
исистематическуюработунадопределённойучебнойситуациейисостоитизследующихразделов:
•

Introduction;

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

ListeningComprehension;
Reading;
UseofEnglish:GrammarSectionandVocabularySection;
ReadingforDiscussion;
Speaking:DiscussingtheText/DiscussingtheTopic;
UsefulTipsforEnglishLearners;
Writing;
Miscellaneous;
ProjectWork;
SummingUptheTopic.

Анализируяструктуруучебников«Английскийязык»дляV–IX
классов, можно заметить, что в целом структура во
всехучебникахпохожа,нонакаждомэтапеобладаетсвоимнаборомспецифическиххарактеристик.
Авторыособовыделяютпринципоппозиций,которыйзадействованприпредъявленииязыковогоматериала.Данныйпринц
ипдаётвозможностьблагодаряпротивопоставлениюповторяемых
явленийязыкапривлечьвниманиеучащихсяксамымважнымислож
нымегоявлениям.
На регулярной основе в учебниках в каждом модуле
нашлисвоё место последовательные задания, направленные на
освоениефразовыхглаголов,предлогов,атакжесистематизациязнанийп
ословообразованию. Таким образом, на новом эта-пе
обучения обогащение словаря учащихся выходит далеко
запределыосвоенияновойтематическойлексикивпроцессеизучен
ияновыхтем.
ВучебникахдляV–IX классов содержится большой объёмнетолькоязыкового,речевого,ноистрановедческогоматериала,
чтообеспечиваетразвитиесоциокультурнойимежкультурной
компетенций.
Следуя
традициям
учебногокурса,всоставекаждоговторогомодуля
предусмотреныурокдомашнегочтенияидвасвободныхурока,
которыеучительможетспланироватьвзависимостиотпотребносте
йреальногообучения:этобудутлибо
дополнительные
занятияповыполнению
творческих
заданий,
проектной
деятельно-сти,либоповторение наиболее сложного материала.
УчебникдляVIклассаотличаетярковыраженнаяэкологическаясоставля
ющая,чтоособенноважноиактуально.Последовательноизучаяматериалурока,останавливаясьнаанали-

зеязыковыхявлений,учащиесяприобретаютглубокиефилологическиезнания.
Справочные материалы учебника построены с учётом развитияуучащихсясамостоятельностиприихиспользовании,рольро
дногоязыкаприэтомтруднопереоценить.Принципучётародногояз
ыкареализуетсяивграмматическомсправочнике,ивпоурочномангло-русскомсловаре.
Следуеттакжеотметить,чтоотличительнойчертойучебникадляIXклассаявляетсямаксимальнаяприближённостьбольшо
го количества заданий в каждом разделе к формату за-даний
Единого
государственного
экзамена.
Ещё
одной
важнойособенностью учебника для IX класса является наличие
заданийнакреативноеписьмо,т.е.написаниереальныхписемидругих
творческих работ учащимися. Безусловно, в предыду-щих
учебниках также присутствовали задания на развитие уме-ний
письменной речи, но именно в IX классе бóльшая
частьзаданийсодержитэлементыкреативногонаполнения.

КОМПОНЕНТЫУМК«АНГЛИЙСКИЙЯЗЫК»
Полноценныйсоставкурса«Английскийязык»дляV–
IXклассовявляетсяеговажнойхарактеристикой.УМКвключает:
• учебники
• рабочиететради
• книгидлячтения
• книгидляучителя
• рабочиепрограммы (V–IX классы)
• контрольныезадания(VI,VII,IXклассы)
• поурочныеразработки(VIIкласс)
электронныеприложениясаудиокурсомнаCDКомпонентыУ
•МКобеспечиваютпоследовательноерешениеобновлённыхзадачсовременногошкольногоязыковогообразо
вания.
Следуетподчеркнуть,чтоосновнуюцельобученияиностранномуязыкуавторывидятвкоммуникативноречевомисоциокультурномразвитиишкольников,вразвитииспосо
б-ностей использовать иностранный язык как инструмент общениянамежкультурномуровневустнойиписьменнойформевконтек
стедиалогакультур.Принципизбыточности,наосновекоторогопостроенданныйУМК,объясняетбольшоеколи-

чество текстов страноведческого характера как в самом учебнике, так и в книге для чтения, и в аудиокурсе. Это
позволяетиспользоватьэтотУМКне только как основной курс,
но
икакресурспроведениястрановедческихуроковвобщеобразовательной школе, где обучение осуществляется из
расчёта3учебныхчасавнеделю.
Достижение поставленных целей обеспечивается работой
повсем компонентам УМК «Английский язык». Основным комучебник.
Единицей
содержания
понентом
является
учебниковдля V–IX классов является урок (Unit), который
содержит ви-зуальные, текстовые материалы, аудиоматериалы и
др., а ме-тодический аппарат обеспечивает качественную работу
по изу-чению английского языка. Важным является наличие
большогоколичества
упражнений,
направленных
на
формирование
и
раз-витие
лингвистической,
социолингвистической, социокультур-ной и коммуникативной
компетенций.
В
рамках
развития
со-циокультурной
компетенции учащиеся приобщаются к историиикультуре
стран изучаемого языка в широком спектре тем.В учебнике
представлены в достаточном объёме задания на развитиеязыковойиконтекстуальнойдогадки,которыеспособствуютразвитиюкомпенсаторнойкомпетенции.Учебниксоставлен по принципу избыточности, что предоставляет и учителюиученикупространствовыбораповыполнениюзаданийвзавис
имостиотобразовательныхпотребностейиинтересовкаждого
ученика. В начале работы над каждым уроком (Unit)происходит
знакомство с основным содержанием урока, тема-тическим
содержанием и работа с целеполаганием учащихся поизучению
учебной ситуации. Начало урока предполагает повто-рение
изученного материала, а завершается каждый урок повторением
материала
данной
учебной
ситуации.
Такая
организацияобеспечивает цикличное повторение материала и
его ротацию,актуализирует знания учащихся по изучаемой теме,
способст-вует развитию таких мыслительных операций, как
анализ и син-тез. Весь учебник структурирован таким образом,
что
включаетвсебяразделы,посвящённыеразвитиюнавыковиуменийв
аудировании,чтении,говорениииписьме.
В учебнике также реализуется концепция автономного обучения учащихся, которая предполагает высокую степень самостоятельностиприизучениииностранногоязыка.Учительвданном
случае выступаеткак советник,направляяученика в

нужное
образовательное
и
познавательное
русло,
обеспечиваявысокийобразовательныйрезультат.
Выполняяпроектныезадания,данныевучебнике,учащиесяприобретают
опыт
творческой
и
поисковой
деятельности.Вучебникепредлагаютсязаданияповыполнениюкак
инди-видуальных,такигрупповыхпроектов.
Рабочая тетрадь является логическим продолжением учебника данного УМК и имеет аналогичную структуру, что позволяет
эффективно
организовать
образовательную
деятельностьучащихся.
Книга для чтения содержит страноведческие и лингвострановедческиетекстыразныхжанров:художественныетекстыописат
ельного и повествовательного характера, публицистиче-ские
тексты, тексты информационного характера. Такое разнообразиетекстовдаётучащимсявозможностьразвиватьнавыкии
умения всех видов чтения, умения воспринимать информациюкритически,даватьэмоциональнуюоценкупрочитанномуивы
ражатьсвоёмнениеонёмиотношениекнему.
Аудиокурссодержитзаписитекстов,диалогов,монологи-ческих
высказываний. Работе с аудиотекстами отводятся специальныеуроки(ListeningComprehensionLessons).Многиетексты
содержат
новые
лексические
единицы,
которые
требуютпредварительной работы учителя и учеников с целью
снятияязыковыхтрудностей.
Книгадляучителяпредставляетсобойотражениеконцептуальных взглядов и идей авторов по работе с УМК.
Онасодержитпланирование,методическиерекомендациипоработе над учебными ситуациями, приложение, включающее в
себяаудиокурс,дополнительныйматериалдля внеклассной работы,ключикупражнениямучебникаирабочейтетради,ключик
контрольным
и
проверочным
работам,
образцы
контрольныхзаданий.Отличительнойчертойкнигидляучителяявл
яетсяотсутствиепоурочногопланирования.Авторыпредоставляю
твозможностьдлятворческогоподходакобучениюкаждомуучител
ю, предлагая в книге для учителя лишь отдельные советыиобъяснениенаиболеесложныхявленийлингвистическогоимет
одическогохарактера.

87

Урок
(Unit)

дваурокадомашнегочтения(HomeRea
•dingLesson)

урокобученияаудированию(Listen•ingComprehensionLesson);

• тематическаясхема;
• LetUsReview;
• LetUsLearn;
• LetUsListen,ReadandLearn;
• LetUsRead;
• LetUsTalk;
• LetUsWrite;
двасвободныхурока(OptionalLes•sons);

VКЛАСС
Урок
(Unit)

•
•
•
•
•
•
•
•

LetUsReview;
LetUsListen,ReadandLearn;
LetUsRead;
LetUsTalk;
LetUsWrite;
LetUsListenandDiscuss;
свободныйурок(OptionalLesson);
урок домашнего чтения
(HomeReadingLesson)

VIКЛАСС

ТАБЛИЦАСТРУКТУРЫУРОКОВ(UNITS)В
УЧЕБНИКАХ«АНГЛИЙСКИЙЯЗЫК»

Урок
(Unit)

• Revision;
• ReadingforInformation;
• NewLanguage;
• GrammarSection;
• VocabularySection;
• ReadingforDiscussion;
• Speaking;
• Writing;
• Miscellaneous;
• ProjectWork;
• свободныйурок(OptionalLesson);
дваурокадомашнегочтения(HomeRea
•dingLesson)

VIIКЛАСС
Урок
(Unit)

• Revision;
• ReadingforCountryStudies;
• ReadingforInformation;
• NewLanguage;
• GrammarSection;
VocabularySection:SocialEnglish/Phra
•salVerb/NewWordstoLearn;
• ListeningComprehension;
• ReadingforDiscussion;
Speaking:DiscussingtheText/Discuss•ingtheTopic;
• Miscellaneous;
• ProjectWork;
двасвободныхурока(OptionalLes•sons);
• тест;
триурокадомашнегочтения(HomeRea
•dingLesson)

VIIIКЛАСС

Продолжение

Урок
(Unit)

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Introduction;
ListeningComprehension;
Reading;
UseofEnglish:GrammarSectionandVocabularySection;
ReadingforDiscussion;
Speaking:DiscussingtheText/DiscussingtheTopic;
UsefulTipsforEnglishLearners;
Writing;
Miscellaneous;
ProjectWork;
дваурокадомашнегочтения(HomeReadingLesson);
двасвободныхурока(OptionalLessons);
тест

IXКЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ИМАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБН
ОГОПРЕДМЕТА
«АНГЛИЙСКИЙЯЗЫК»
Последниедесятилетияхарактеризуютсядинамичнымразвитием сети Интернет и новых информационно-коммуникационных технологий, что позволяет авторам учебно-методических
комплектов
по-другому
посмотреть
на
образовательныйпотенциалсовременныхИКТтехнологий.АвторыданногоУМК внесли свой вклад в
развитие информационно-образо-вательной среды предмета
«Английский язык»: созданы учеб-ники, рабочие тетради,
книги для чтения, книги для учителя,сборники контрольных
заданий, аудиодиски. В УМК пред-ставлен комплекс
упражнений,
ориентированный
на
целена-правленную
последовательную работу по подготовке к выпуск-ным
экзаменам в формате ГИА, разработан комплекс дополнительныхупражненийвэлектронномвариантенасайтеиздатель
ства«Просвещение»www.prosv.ru/umk/vereshchagi-na. Также
авторы предлагают перечень полезных образова-тельных
интернет-ресурсов
для
успешного
выполнения
проектнойдеятельности,равнокакидлясамостоятельнойработыуча
щихсяпоразвитиюязыковыхиречевыхнавыковиинформационнойкомпетенции.
Ниже приводится таблица, отражающая необходимые объекты и средства материально-технического обеспечения предмета«Английскийязык».
К—комплект
Д—демонстрационный

91
2

1

№
п/п

Книгопечатнаяпродукциядляучащихся

Двуязычныеиодноязычныесловари

КнигидляучителякУМК«Английскийязык»дляV–IXклассов.

«Английскийязык»дляV–IXклассов:
• Рабочаятетрадь.
• Контрольныезадания

•
•

О.В.Афанасьевой,И.В.Михеевой).

АпальковВ.Г.Английскийязык.Рабочиепрограммы.V–
•IXклассы(ПредметнаялинияучебниковИ.Н.Верещагиной,

• Примернаяпрограммасреднегообразованияпоиностранномуязы
ку.

• Учебники«Английскийязык»дляV–IXклассов.
• Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартосновн
огообщегообразования.

Д

Д

Д

Д

К
Д

Количество

Книгопечатнаяпродукция(библиотечныйфонд)

Наименованиеобъектовисредствматер
иально-техническогообеспечения

Примечания

4

3

№
п/п

Д
Д
Д
Д
Д

Д
Д
Д

Количество

1
1

Телевизор.
CD-/DVD-/MP3-проигрыватель.

•
•

Техническиесредстваобученияиоборудованиекабинета

него образованияпо иностранному языку.
• Картынаиностранномязыке:
— Географическаякартастран изучаемогоязыка.
— Географическая картаЕвропы.
• КартаРоссии.
• Учебныеплакатыпопредмету.
• Символикародной страны, стран изучаемого языка

• Книгидлячтениянаанглийскомязыке.
• Элективныекурсы,пособияпострановедению.
Грамматическиетаблицыкосновнымразделамграмматиче•скогоматериала,содержащегосявпримерныхпрограммахсред-

Печатныепособия

Наименованиеобъектовисредствматер
иально-техническогообеспечения

Диаметрэкранан
еменее72см

Примечания

\

5

Интерактивнаядоска.
Магнитофон.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционныйэкран.

•

Мультимедийныеобучающиепрограммыпоанглийскомуязыку

• СDдлязанятийвклассеидома.
СайтдополнительныхобразовательныхресурсовУМК«Анг•лийскийязык»www.prosv.ru/umk/vereshchagina.

Мультимедийныесредстваобучения

Класснаядоскаснаборомприспособленийдлякреплениятаблиц
•,плакатовикартинок.
• Стенддляразмещениятворческихработучащихся.
• Столучительскийстумбой.
• Ученическиестолыдвухместныескомплектомстульев

•
•
•
•
•

Д

Д
Д

1
1
К

1

1
1
1
1
1

Размер не
менее150×150с
м

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартос
новногообщегообразования(www.standart.edu.ru).
2. Примерныепрограммыосновногообщегообразования.Инос
транныйязык.—М.:Просвещение,2010.—(Серия
«Стандартывторогопоколения»).
3. УМК«Английскийязык»дляVкласса/И.Н.Верещагина,О.В.Афанасьева.—М.:Просвещение,2012.
4. УМК«Английскийязык»дляVIкласса/О.В.Афанасьева,И.В.Михеева.—М.:Просвещение,2012.
5. УМК«Английскийязык»дляVIIкласса/О.В.Афанасьева,И.В.Михеева.—М.:Просвещение,2012.
6. УМК«Английскийязык»дляVIIIкласса/О.В.Афанасьева,И.В.Михеева.—М.:Просвещение,2012.
7. УМК«Английскийязык»дляIXкласса/О.В.АфанасьеваИ.В.Михеева.—М.:Просвещение,2012.